TÜRKÇE
ENGLISH
Relation Between Program's Learning Outcomes and National Qualification Framework
| NQF-HETR Defination | PLO01 | PLO02 | PLO03 | PLO04 | PLO05 | PLO06 | PLO07 | PLO08 | PLO09 | PLO10 | PLO11 | PLO12 | PLO13 | PLO14 | PLO15 | PLO16 | PLO17 | PLO18 | PLO19 | PLO20 | PLO21 | PLO22 | PLO23 | PLO24 | PLO25 | PLO26 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Bilgi - Kuramsal, Olgusal Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. |
5 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | |||||||||||||||||
|
Bilgi - Kuramsal, Olgusal Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. |
5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | |||||||||||||||
|
Bilgi - Kuramsal, Olgusal Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. |
1 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||||||||||
|
Bilgi - Kuramsal, Olgusal Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
5 | 2 | 5 | 2 | 2 | 3 | 5 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | |||||||||||||
|
Bilgi - Kuramsal, Olgusal Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. |
5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | 2 | 3 | 3 | 1 | |||||||||||||
|
Bilgi - Kuramsal, Olgusal Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. |
3 | 5 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | 2 | |||||||||||||||
|
Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. |
3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | ||||||||||||||
|
Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. |
2 | 2 | 2 | 3 | 5 | 2 | 2 | 5 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | |||||||||||||
|
Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. |
3 | 5 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 1 | 3 | 3 | ||||||||||||||
|
Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. |
5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 5 | 3 | 5 | |||||||||||||
|
Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. |
3 | 5 | 2 | 5 | 3 | 3 | 5 | 2 | 5 | 2 | 2 | 3 | 5 | |||||||||||||
|
Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. |
1 | 3 | 1 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 | 3 | 5 | ||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. |
2 | 2 | 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | ||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. |
1 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | ||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
1 | 3 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 1 | 4 | 3 | ||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
2 | 3 | 4 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. |
3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | |||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. |
4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 2 | ||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. |
1 | 4 | 2 | 3 | 2 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | |||||||||||||
|
Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. |
1 | 5 | 3 | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. |
2 | 2 | 5 | 2 | 3 | 5 | 2 | 4 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. |
2 | 5 | 2 | 5 | 2 | 3 | 4 | |||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. |
5 | 5 | ||||||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. |
2 | 5 | 1 | |||||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. |
1 | 1 | 1 | 5 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. |
5 | 3 | ||||||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. |
2 | 4 | 1 | |||||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. |
3 | 2 | 5 | 3 | ||||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. |
2 | 5 | 2 | 5 | 4 | 3 | ||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. |
5 | |||||||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. |
3 | 5 | ||||||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. |
2 | 1 | 2 | 5 | ||||||||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. |
1 | 2 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | |||||||||||||||||
|
Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
1 | 5 | 4 | 3 |
Program Learning Outcomes
| Order | Type | Program Learning Outcomes |
|---|---|---|
| PLO01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Explains the concepts and principles related to the lessons (Mathematics, Turkish, Science, Life Sciences, Social Studies, Visual Arts, Music, Games and Physical Activities, etc.) within the scope of primary school teachers. |
| PLO02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | It creates unique learning environments according to the developmental characteristics of students studying in the primary school (1st, 2nd, 3rd, 4th grade). |
| PLO03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Relates important people (scientists, journalists, painters, writers, etc.) in the historical process with educational practices. |
| PLO04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Use appropriate teaching strategies, methods and techniques in the teaching of the courses (Mathematics, Turkish, Science, Life Sciences, Social Studies, Visual Arts, Music, Games and Physical Activities, etc.) in the primary school (1st, 2nd, 3rd, 4th grade) curriculum. |
| PLO05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Becomes aware of the contribution of artistic works and studies to student development and reflects them on teaching practices. |
| PLO06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Uses scientific process skills in solving problems in the field of primary school teachers. |
| PLO07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Uses appropriate methods and techniques for the development of high-level thinking skills of students. |
| PLO08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Plans, implements and evaluates the teaching-learning process, taking into account the developmental characteristics of students, their individual differences and the characteristics of the subject area. |
| PLO09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | It uses different measurement and evaluation methods and techniques in the evaluation of teaching processes and learning products. |
| PLO10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Develops appropriate materials to create effective teaching-learning processes and uses information technologies effectively in this process. |
| PLO11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Takes responsibility both individually and together with other relevant persons (family, teacher, administrator, etc.) in solving the problems encountered while carrying out the teaching processes. |
| PLO12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Develops professional knowledge and skills by self-assessment. |
| PLO13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Evaluates the knowledge gained through individual learning skills with a critical approach. |
| PLO14 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | It meets the educational needs in scientific, cultural, artistic, social and technological fields in line with its interests and abilities. |
| PLO15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | He/she shares his/her thoughts and suggestions on issues related to his/her field, both orally and in writing. |
| PLO16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | It communicates effectively with its stakeholders (students, teacher friends, school management and parents) in the educational process and develops strategies to ensure family participation. |
| PLO17 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | In the education-teaching process, it acts in accordance with the general aims and basic principles of education. |
| PLO18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Within the scope of lifelong learning, it designs projects and activities to improve its students, social environment and society. |
| PLO19 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | It follows the scientific, artistic, social, economic and technological phenomena and events that occur in its immediate surroundings, in its country and in the world, and reflects it on its educational practices. |
| PLO20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | It takes into account the multidisciplinary and interdisciplinary nature of the primary school teachers field in planning, implementing and evaluating instruction. |
| PLO21 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Gains knowledge and skills of planning, implementing and evaluating instruction in multigrade classes. |
| PLO22 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Follows the developments in her/his field from foreign/international sources. |
| PLO23 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | By adopting universal and root values, she/he becomes a role model for her students and her environment. |
| PLO24 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Becomes a model by using Turkish correctly and effectively in her/his daily and professional life. |
| PLO25 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | As a primary school teacher, she/he is knowledgeable and sensitive about the universality of human and child rights, social justice, quality culture, environment, health and work safety. |
| PLO26 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | It analyzes the relationship between educational philosophies and educational programs and reflects them on teaching practices. |