TÜRKÇE
ENGLISH
Information
| Unit | FACULTY OF SCIENCE AND LETTERS |
| PSYCHOLOGY PR. | |
| Code | PSI206 |
| Name | Learning Psychology |
| Term | 2017-2018 Academic Year |
| Semester | 4. Semester |
| Duration (T+A) | 3-0 (T-A) (17 Week) |
| ECTS | 6 ECTS |
| National Credit | 3 National Credit |
| Teaching Language | Türkçe |
| Level | Lisans Dersi |
| Type | Normal |
| Label | C Compulsory |
| Mode of study | Yüz Yüze Öğretim |
| Catalog Information Coordinator | Dr. Öğr. Üyesi ESEF ERCÜMENT YERLİKAYA |
| Course Instructor |
Dr. Öğr. Üyesi NURCİHAN KİRİŞ
(Bahar)
(A Group)
(Ins. in Charge)
|
Course Goal / Objective
The purpose of the course is to critically evaluate and discuss the theories, concepts and principles of learning in humans and animals
Course Content
In this course, students will be introduced to the major themes in the field of Laerning Psychology, including classical and operant conditioning, extinction, schedules of reinforcement and basic reinforcement theories, punishment, escape and avoidance, animal cognition and learning theories.
Course Precondition
PSİ 101 Psikolojiye Giriş I ve PSİ 102 Psikolojiye Giriş II derslerini almış olmak
Resources
Notes
12345678910111213141516
Course Learning Outcomes
| Order | Course Learning Outcomes |
|---|---|
| LO01 | Defines the concept of learning. |
| LO02 | Explains the factors affecting learning. |
| LO03 | Determines the concepts of conditioned stimulus, unconditioned stimulus, conditioned response and unconditioned response in an example of respondent conditioning, |
| LO04 | Explains the basic principles of reactive conditioning. |
| LO05 | Determines the concepts of positive reinforcement, negative reinforcement, positive punishment and negative punishment in an operant conditioning example. |
| LO06 | Explains the basic principles of operant conditioning. |
| LO07 | Explains the characteristics of insightful learning. |
| LO08 | Explains the concepts of place learning, latent learning, cognitive map and latent extinction. |
| LO09 | Tells the basic principles of observational learning. |
| LO10 | Explains the processes of observational learning. |
Relation with Program Learning Outcome
| Order | Type | Program Learning Outcomes | Level |
|---|---|---|---|
| PLO01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Explains the approaches and concepts related to the theoretical and application areas of psychology. | 3 |
| PLO02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Comprehends other basic sciences (eg, sociology, biology, philosophy) related to psychology, and establishes a multidisciplinary perspective. | |
| PLO03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Explains the development of psychology from the historical perspective | 3 |
| PLO04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Applies the knowledge of psychology for the application areas | 2 |
| PLO05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Applies the methods and techniques of psychology by developing scientific understanding, critical thinking, creative thinking, and problem-solving skills. | 1 |
| PLO06 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Studies human cognitive, emotional and behavioral processes with scientific methods. | 1 |
| PLO07 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Conducts basic and applied psychology research | |
| PLO08 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Applies the methods and techniques of psychology in an interdisciplinary team. | 1 |
| PLO09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Uses knowledge of psychology to serve society and humanity on the basis of universal and national needs | 2 |
| PLO10 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Demonstrates a sense of responsibility as an individual and team member in solving problems related to the area. | |
| PLO11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Demonstrates life-long learning and research awareness. | |
| PLO12 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Effectively shows his knowledge and skills among experts and non-specialists. | |
| PLO13 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Use information and communication technologies effectively. | |
| PLO14 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Shows awareness of events and developments on the agenda of the society and the world. | |
| PLO15 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Demonstrates a sense of professional responsibility expressed in the Code of Ethics of The Turkish Psychological Association. |
Week Plan
| Week | Topic | Preparation | Methods |
|---|---|---|---|
| 1 | Basic Concepts | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 2 | Historical Development | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 3 | The Nature of Unconditioned Behavior | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 4 | Habituation and Sensitization | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 5 | Classical Conditioning: Foundations | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 6 | CS-US Relevance and Belongingness in Classical Conditioning | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 7 | Article Discussion | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 8 | Mid-Term Exam | ||
| 9 | Instrumental Conditioning: Foundations Fundamental elements of instrumental conditioning | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 10 | Schedules of Reinforcement | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 11 | The theories of reinforcement: The response deprivation hypothesis, Premack principle | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 12 | The theories of reinforcement: The response deprivation hypothesis, behavioral regulation | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık 2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 13 | Punishment, Escape and Avoidance | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık 2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 14 | Article Discussion | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 15 | FINAL | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 16 | Term Exams | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. | |
| 17 | Term Exams | 1. Öğrenmenin Bilimsel Temelleri (2011), Tevfik ALICI, Palme Yayıncılık2. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Türk Psikoloji Derneği Yayınları, ANKARA. |
Assessment (Exam) Methods and Criteria
| Assessment Type | Midterm / Year Impact | End of Term / End of Year Impact |
|---|---|---|
| 1. Midterm Exam | 100 | 40 |
| General Assessment | ||
| Midterm / Year Total | 100 | 40 |
| 1. Final Exam | - | 60 |
| Grand Total | - | 100 |
Student Workload - ECTS
| Works | Number | Time (Hour) | Workload (Hour) |
|---|---|---|---|
| Course Related Works | |||
| Class Time (Exam weeks are excluded) | 14 | 3 | 42 |
| Out of Class Study (Preliminary Work, Practice) | 14 | 5 | 70 |
| Assesment Related Works | |||
| Homeworks, Projects, Others | 0 | 0 | 0 |
| Mid-term Exams (Written, Oral, etc.) | 1 | 15 | 15 |
| Final Exam | 1 | 30 | 30 |
| Total Workload (Hour) | 157 | ||
| Total Workload / 25 (h) | 6,28 | ||
| ECTS | 6 ECTS | ||