TÜRKÇE
ENGLISH
Information
| Code | TİB1734 |
| Name | The Formation Process of Ahl al-Sunnah |
| Term | 2024-2025 Academic Year |
| Semester | . Semester |
| Duration (T+A) | 3-0 (T-A) (17 Week) |
| ECTS | 6 ECTS |
| National Credit | 3 National Credit |
| Teaching Language | Türkçe |
| Level | Belirsiz |
| Type | Normal |
| Mode of study | Yüz Yüze Öğretim |
| Catalog Information Coordinator | Dr. Öğr. Üyesi FATMANUR ALİBEKİROĞLU |
Course Goal / Objective
To comprehend the formation of Ahl al-Sunnah, its mentality, and its representation in different regions and time periods from an integrative, impartial and descriptive perspective.
Course Content
The issue of naming Ahl al-Sunnah wa'l-Jama'ah; The formation of Ahl al-Sunnah wa'l-Jama'ah; Representatives of Ahl al-Sunnah wal-Jama'ah; Hadith Fans; The formation, history and views of hadith supporters; Ash'arism; The formation, history and views of Ash'arism; Maturidiism; The formation and history of Maturidism
Course Precondition
There is no prerequisite for the course.
Resources
C. Melchert, Sünnî Düşüncenin Teşekkülü, Klasik, 2018.
Notes
Sönmez Kutlu, “Ehl-i Sünnet Ehl-i Sünnet’in Teşekkül Süreci ve Fikrî Çerçevesi” “İslam Mezhepleri Tarihi El Kitabı, (ed. H. Onat-S. Kutlu). Grafiker, Ankara 2012, 343-357.
Course Learning Outcomes
| Order | Course Learning Outcomes |
|---|---|
| LO01 | Knows the formation process of Ahl al-Sunnah. |
| LO02 | Analyzes the differentiations in the tradition of thought within the Ahl al-Sunnah. |
| LO03 | Classifies the differentiations in the tradition of thought within Ahl al-Sunnah. |
| LO04 | Compares the differences in the tradition of thought within the Ahl al-Sunnah. |
Relation with Program Learning Outcome
| Order | Type | Program Learning Outcomes | Level |
|---|---|---|---|
| PLO01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Knows the historical development of the Islamic sciences and their methods, concepts and sources, is aware of the differences and similarities between them. | 5 |
| PLO02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Knows schools emerged in the field of Tafsir, Hadith, İslamic Sects, İslamic Law, Mysticism, İslamic Teology throughout the history of Islamic thought and their process of formation, basic ideas, sources and their contributions to Islamic thought. | 3 |
| PLO03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Analyzes and classifies historical experience and scientific knowledge in the field of Islamic sciences and uses it to solve current affairs. | 4 |
| PLO04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Is equipped with skills to create solutions the basic religious problems according to the needs of today | |
| PLO05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Has the knowledge to conduct a research using scientific methods and techniques in the field of basic Islamic sciences | |
| PLO06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Has the ability to read the basic religious texts and knowledge to explain and interpret them | |
| PLO07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Follows national and international studies and publications on basic religious sciences and understands them | |
| PLO08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Has a scientific mindset releated with the academic area | 4 |
| PLO09 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Speaks a foreign language fluent enough to use the international sources and share the information | |
| PLO10 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Works in cooperation with public and private institutions related to the field | |
| PLO11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Produces scientific knowledge in the field of theology and analyzes them using a critical approach | |
| PLO12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Makes researches to solve the problems releated the field in accordance with social needs | 4 |
| PLO13 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Uses the appropriate methods, technical material and technological opportunities |
Week Plan
| Week | Topic | Preparation | Methods |
|---|---|---|---|
| 1 | Basic Concepts (Sunni, Ahl al-Sunnah, Ahl al-Sunnah wa'l-Jama'ah, etc.) | Reads relevant encyclopedia articles. | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 2 | Basic Concepts (Ehl-i Bidat, Ehl-i Furkat etc.) | Reads relevant encyclopedia articles. | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 3 | Formations that emerged before the formation process of Ahl al-Sunnah I | Sarıkaya, M. S., & Ümit, M. (2022). İslâm Mezhepleri Tarihi. Ankara: Nobel Yayınları. | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 4 | Formations that emerged before the formation process of Ahl al-Sunnah II | Hasan Onat-Sönmez Kutlu, İslam Mezhepleri Tarihi El Kitabı | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 5 | Reasons Preparing the Formation Process of the Sunni Tradition | Mehmet Kalaycı, İslam Mezhepleri Tarihi, Mehmet Saffet Sarıkaya-Mehmet Ümit, Editör, Nobel, Ankara, ss.211-233, 2020 | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 6 | Early examples of Ashabur-Rey and Ashabu'l-Hadith | Sönmez Kutlu, İslam Düşüncesinde İlk Gelenekçiler Hadis Taraftarlarının İman Anlayışı Bağlamında Bir Zihniyet Analizi, Kitâbiyât Yayınları, Ankara 2000, | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 7 | The relationship between Ashabu'r-Ray, Murji'ah and Hanafism | F. ALİBEKİROĞLU EREN. Akılcılık, Mürcie Ve Ebû Hanife Çizgisinde Bir Oluşum Olarak Ashâbu’r-Rey. Ankara: Gece Akademi2019, pp.265 | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 8 | Mid-Term Exam | exam | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 9 | The relationship between Ashabu'l-Hadith-Shafiism and Kullabiyyah | KALAYCI, M. (2010). Eşarîliğin Tarihsel Arka Planı: Küllabîlik. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 51(2), 399-431. | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 10 | The reasons for the birth of Maturidism and its formation | Sönmez Kutlu, İmam Mâturîdî ve Maturidilik, Haz: Sönmez Kutlu,* Kitâbiyât Yay., II. Baskı, Ankara 2007, 463 s. | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 11 | The formation process of Maturidism | Sönmez Kutlu, İmam Mâturîdî ve Maturidilik, Haz: Sönmez Kutlu,* Kitâbiyât Yay., II. Baskı, Ankara 2007, 463 s. | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 12 | Basic Views of Maturidism and Contribution to Solving Today's Problems | Sönmez Kutlu, Maturîdî Akılcılığı ve Günümüz Sorunlarını Çözmeye Katkısı | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 13 | The formation process of Ash'arism and its basic views. | Kalaycı, M. (2019). Ehl-i Sünnetin Reislerinden İmam-ı Eş’arî ve Eş’arîlik. Ankara: Anadolu Ay Yayınları | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 14 | Mentality Differences Experienced by Ash'arite Theological-Philosophical-Akaid Ash'ariyya | Kalayci, M. (2013). Tarihsel Süreçte Eşarilik Maturidilik İlişkisi. | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 15 | Analysis of mentality differences within the Sunni tradition | Kalaycı, M. (2012). Eşarilik ve Maturdiliği Uzlaştırma Girişimleri, Tacuddin Es-Subki ve Nuniyye Kasidesi. Dini Araştırmalar, 15(40). | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 16 | Term Exams | exam | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Term Exams | exam | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Student Workload - ECTS
| Works | Number | Time (Hour) | Workload (Hour) |
|---|---|---|---|
| Course Related Works | |||
| Class Time (Exam weeks are excluded) | 14 | 3 | 42 |
| Out of Class Study (Preliminary Work, Practice) | 14 | 5 | 70 |
| Assesment Related Works | |||
| Homeworks, Projects, Others | 0 | 0 | 0 |
| Mid-term Exams (Written, Oral, etc.) | 1 | 15 | 15 |
| Final Exam | 1 | 30 | 30 |
| Total Workload (Hour) | 157 | ||
| Total Workload / 25 (h) | 6,28 | ||
| ECTS | 6 ECTS | ||