TÜRKÇE
ENGLISH
Information
| Code | AIS228 |
| Name | Ecocinema and Ecocriticism |
| Term | 2024-2025 Academic Year |
| Semester | 4. Semester |
| Duration (T+A) | 3-0 (T-A) (17 Week) |
| ECTS | 5 ECTS |
| National Credit | 3 National Credit |
| Teaching Language | Türkçe |
| Level | Lisans Dersi |
| Type | Normal |
| Mode of study | Yüz Yüze Öğretim |
| Catalog Information Coordinator | Dr. Öğr. Üyesi Özge Nilay ERBALABAN GÜRBÜZ |
| Course Instructor |
1 2 |
Course Goal / Objective
The aim of this course is to provide basic information about ecocinema theories and ecocriticism. To provide theoretical knowledge about sustainable filmmaking and ecocinema.
Course Content
Ecology and basic terms, Ecocinema, Greeneashing, Deep ecology,ecofemism, ecocinema and genres, ecoethics, ecocriticism, environmental films or ecocinema?,
Course Precondition
None
Resources
Greg Garrard, Ekoeleştiri Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar. Kollektif Kitap. Toward an Eco-Cinema Scottt Macdonald Interdisciplinary Studies in Literature and Environment, Vol. 11, No. 2 (Summer 2004), pp. 107-132 (26
Notes
Filmler: Uygunsuz Gerçek (Davis Gogenheim, 2006).Rust, Monani, and Cubitt, “Introduction,” Ecocinema Theory and Practice, 1-13. S.Macdonald, Toward an EcoCinema. A.E.Bülbül, Bak Yeşil Yeşil: Ekosinema Kuramı Üzerine. Willoquet-Maricondi, “Introduction,” Framing the World, 1-25.G. Greg Garrard, Ekoeleştiri Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar. Giriş. Erbalaban, Gürbüz. Ekoeleştirel Bir Perspektiften Yönetmenin İnsan Dışı Doğayla İlişkisi. Sinefilozofi, , cilt.1, sa.1, ss.148-163, 2020. Erbalaban, Gürbüz. Belgeseller Eleştirel/Hayvan Çalışmaları için Ne Söyler? Proje Nim Belgeselinde İktidar Çözümlemeleri. İLEF, cilt.10, sa.1, ss.221-252, 2023. Aptallık Çağı ( Franny Armstrong, 2009). Yuva (Emre Yeksan, 2020). Don't Look Up (Adama Mckay, 2021).Maymunlar Cehennem, (Franklin J. Schaffner, 1968).Earthlings (Shaun Manson, 2005). Maddenin Canlılığı. Başak Ağın. Posthüman Bedenler: Maddenin Canlılığı. https://www.youtube.com/watch?v=_kSq8Jo6I2c . Tufandan Önce (Fisher Stevens, 2016).
Course Learning Outcomes
| Order | Course Learning Outcomes |
|---|---|
| LO01 | Describes the historical development of eco-cinema |
| LO02 | Explains the historical development of eco-criticism |
| LO03 | Distinguishes ecological theories |
| LO04 | In film analysis, employs ecological theories |
| LO05 | Explains the basic ecological terms |
Relation with Program Learning Outcome
| Order | Type | Program Learning Outcomes | Level |
|---|---|---|---|
| PLO01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Graduates have advanced theoretical and practical knowledge supported by research methods and techniques applied in the field of radio, television and cinema and other sources. | |
| PLO02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Graduates have knowledge about different areas of communication. | 4 |
| PLO03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Graduates have knowledge about program production and directing related to audio and visual broadcasting. | |
| PLO04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates gain skills in writing various forms of scripts and producing programs for cinema, television and radio. | 5 |
| PLO05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates gain critical thinking and interpretation skills in the field of radio, television and cinema. | 5 |
| PLO06 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates have the knowledge of thinking in different disciplines of social sciences and adapting them to their own specialisation through research. | 4 |
| PLO07 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates gain the ability to plan and organize all kinds of content for audio-visual activities from design to editing and broadcasting. | |
| PLO08 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates establish a connection between art, aesthetics, law and general culture knowledge related to the field. | 4 |
| PLO09 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates have know-how and skills about production and broadcasting technologies. | |
| PLO10 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Graduates work both individually and as a team in the field. | |
| PLO11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Graduates are able to follow social problems at national and international level and adapt them to professional studies. | |
| PLO12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Graduates gain the competence of using communication technologies, monitoring changes and continuous self-improvement. | |
| PLO13 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Graduates participate in various social, cultural and artistic activities in the field. | |
| PLO14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Graduates are able to carry out the tasks expected from him/her as a team member in the applications in his/her field with an interdisciplinary perspective. | |
| PLO15 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Graduates are able to use information and communication technologies together with the computer software required by the field. | |
| PLO16 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates produce visual and audio content with the scientific formation acquired. | |
| PLO17 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates can analyze a film, a script or a television program from a technical, aesthetic and ideological perspective. | 5 |
| PLO18 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates are committed to ethical principles in their professional practice, free from prejudice and against discrimination. | |
| PLO19 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates support the universality of social and cultural rights, gains awareness of social justice, protects cultural heritage. | |
| PLO20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates prepare working environments such as studio and set in accordance with quality management processes and occupational health/safety. |
Week Plan
| Week | Topic | Preparation | Methods |
|---|---|---|---|
| 1 | Course Introduction. Purpose of the course, learning outcomes, resources, weekly coursework. | Reading | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Basic ecological terms. | Reading: Instructor handouts | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 3 | Pollution. Physical, Chemical, Biological Pollution. Modern Environmental Movements. Sample documentary A Plastic Ocean. | Greg Garrard, Ekoeleştiri Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar. Kolektif Kitap | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri |
| 4 | Ecological Approaches 1. Abundance | Greg Garrard, Ekoeleştiri Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar. Kolektif Kitap | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 5 | Ecological Approaches 2: Environmentalism | Greg Garrard, Ekoeleştiri Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar. Kolektif Kitap | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, Grup Çalışması |
| 6 | Ecological Approaches 2: Ecofeminism | Greg Garrard, Ekoeleştiri Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar. Kolektif Kitap | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, Grup Çalışması |
| 7 | Ecological Approaches 3: Social Ecology. | Greg Garrard, Ekoeleştiri Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar. Kolektif Kitap | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, Grup Çalışması |
| 8 | Mid-Term Exam | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav, Ödev |
|
| 9 | Ecological Approaches 4: Deep Ecology | Greg Garrard, Ekoeleştiri Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar. Kolektif Kitap | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, Grup Çalışması |
| 10 | Ecological Film Making. Sustainability Practices at All Stages of Production | Reading: Instructor handouts | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 11 | History of Ecocinema, Definitions. Features | Öğretim Elemanı Notları. Toward an Eco-Cinema SCOTT MACDONALD Interdisciplinary Studies in Literature and Environment, Vol. 11, No. 2 (Summer 2004), pp. 107-132 (26) | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri |
| 12 | Participatory ecocriticism. Sample movie: Earthlings (Shaun Manson, 2005) | Earthlings (Shaun Manson, 2005) | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri |
| 13 | Participatory ecocriticism. Sample movie: Before the Flood (Fisher Stevens, 2016). | Before the Flood (Fisher Stevens, 2016). | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri |
| 14 | Participatory ecocriticism. Sample movie:Prenses Mononoke (Hayao Miyazaki, 1997) | Prenses Mononoke (Hayao Miyazaki, 1997) | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri |
| 15 | Lecture Repetitions | Lecture Repetitions | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 16 | Term Exams | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav, Ödev |
|
| 17 | Term Exams | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav, Ödev |
Student Workload - ECTS
| Works | Number | Time (Hour) | Workload (Hour) |
|---|---|---|---|
| Course Related Works | |||
| Class Time (Exam weeks are excluded) | 14 | 3 | 42 |
| Out of Class Study (Preliminary Work, Practice) | 14 | 3 | 42 |
| Assesment Related Works | |||
| Homeworks, Projects, Others | 0 | 0 | 0 |
| Mid-term Exams (Written, Oral, etc.) | 1 | 12 | 12 |
| Final Exam | 1 | 18 | 18 |
| Total Workload (Hour) | 114 | ||
| Total Workload / 25 (h) | 4,56 | ||
| ECTS | 5 ECTS | ||