TÜRKÇE
ENGLISH
Information
| Unit | FACULTY OF EDUCATION |
| PRE-SCHOOL TEACHING PR. | |
| Code | EFMZ321 |
| Name | Classroom Management |
| Term | 2025-2026 Academic Year |
| Semester | 5. Semester |
| Duration (T+A) | 2-0 (T-A) (17 Week) |
| ECTS | 3 ECTS |
| National Credit | 2 National Credit |
| Teaching Language | Türkçe |
| Level | Belirsiz |
| Type | Normal |
| Label | C Compulsory |
| Mode of study | Yüz Yüze Öğretim |
| Catalog Information Coordinator | Doç. Dr. MUSTAFA YAŞAR |
| Course Instructor |
The current term course schedule has not been prepared yet.
|
Course Goal / Objective
This course approaches classroom management in early childhood education not merely as a tool for discipline, but as a process tied to pedagogical leadership, child participation, power dynamics, and democratic values.
Course Content
This course includes the topics such as discipline, pedagogical leadership, child participation, power dynamics, and democratic values.
Course Precondition
NONE
Resources
1. Michel Foucault – Disiplin ve Ceza: Hapishanenin Doğuşu 2. John Dewey – Demokrasi ve Eğitim 3. Roger Hart – Çocukların Katılımı: Sembolik Katılımdan Gerçek Katılıma 4. Gert Biesta – Eğitimin Güzel Riski (The Beautiful Risk of Education) 5. Peter Moss – Erken Çocukluk Eğitiminde Dönüştürücü Değişim ve Gerçek Ütopyalar
Notes
bell hooks – Öğretmenlik: Sınıf Üzerine Düşünceler (Teaching to Transgress) Paulo Freire – Ezilenlerin Pedagojisi
Course Learning Outcomes
| Order | Course Learning Outcomes |
|---|---|
| LO01 | Explanes the ideological, cultural, and political dimensions of classroom management. |
| LO02 | Establishes structural and pedagogical conditions for child participation in early childhood classrooms. |
| LO03 | Implements methods that support children's active participation in decision-making processes. |
| LO04 | Recognizes power relations and creates an inclusive and equitable classroom environment. |
| LO05 | Explains the relationship between education for democracy and classroom management. |
| LO06 | Develops practices in the classroom that promote equality, representation, and opportunities for resistance. |
Relation with Program Learning Outcome
| Order | Type | Program Learning Outcomes | Level |
|---|---|---|---|
| PLO01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Explains the theories of development, learning, and education related to pre-school children. | |
| PLO02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Explains regulations, principles and education program about early childhood education. | |
| PLO03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Explains basic concepts related to Science and Mathematics. | |
| PLO04 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Prepares an annual/daily plan by considering pre-school children´s developmental characteristics, individual differences, and their interests and needs. | 4 |
| PLO05 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Uses family involvement strategies actively. | |
| PLO06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Plans and conducts a scientific project , and do necessary analysis by using scientific research methodology . | |
| PLO07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Designs and organizes educational environments in accordance with children´s developmental needs, physical conditions and principles of effective classroom management. | 3 |
| PLO08 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Does multifaceted assessment and evaluation to support children´s development and provide long lasting educational effects. | |
| PLO09 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Applies appropriate methods and techniques to support children´s development from all perspectives. | |
| PLO10 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Chooses, prepares and uses materials appropriate for children´s developmental level and individual characteristics. | |
| PLO11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Modifies education settings to accommodate children with special needs and applies an inclusive education. | |
| PLO12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Uses information technology effectively to reach educational goals. | |
| PLO13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Considers issues related to educational settings and daily life based on historical, philosophical and sociological perspectives. | |
| PLO14 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Takes an active role in individual and group activities and successfully finish the tasks. | |
| PLO15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Has the ability to search, discover, create alternative solutions, reach information, think critically and engages in productive discussions for personal and professional improvement. | 4 |
| PLO16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Has the skills of active listening, empathy, self-expression, and use of communication technology for effective interpersonal communication. | |
| PLO17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Improves him-/herself continuously in scientific, social, cultural and athletic field besides professional development. | |
| PLO18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Has necessary skills and knowledge in the fields of music, games and drama. | |
| PLO19 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Shows critical, creative and independent thinking abilities and posseses a multi dimensional perspective on professional, social and cultural issues. | 5 |
| PLO20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Uses her/his knowledge in professional and daily life in accordance with social responsibility and ethics. | 3 |
Week Plan
| Week | Topic | Preparation | Methods |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction to Classroom Management | John Dewey – Demokrasi ve Eğitim | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 2 | Teacher Roles and Classroom Leadership | John Dewey – Demokrasi ve Eğitim | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 3 | Classroom Rules and Routines | Michel Foucault – Disiplin ve Ceza: Hapishanenin Doğuşu | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması |
| 4 | Organizing the Physical Classroom Environment | Michel Foucault – Disiplin ve Ceza: Hapishanenin Doğuşu | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama |
| 5 | Time Management and Transitions | Roger Hart – Çocukların Katılımı: Sembolik Katılımdan Gerçek Katılıma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 6 | Observing and Understanding Student Behavior | Roger Hart – Çocukların Katılımı: Sembolik Katılımdan Gerçek Katılıma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama |
| 7 | Intervention Strategies for Problem Behaviors | Gert Biesta – Eğitimin Güzel Riski | Öğretim Yöntemleri: Örnek Olay |
| 8 | Mid-Term Exam | overview | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Traditional and Contemporary Theories of Classroom Management | Gert Biesta – Eğitimin Güzel Riski | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 10 | Individualized Classroom Management Approach | Peter Moss – Erken Çocukluk Eğitiminde Dönüştürücü Değişim ve Gerçek Ütopyalar | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Örnek Olay |
| 11 | Assertive Discipline and Logical Consequences | Peter Moss – Erken Çocukluk Eğitiminde Dönüştürücü Değişim ve Gerçek Ütopyalar | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 12 | Theories of Positive Behavior Support | bell hooks – Öğretmenlik: Sınıf Üzerine Düşünceler (Teaching to Transgress) | Öğretim Yöntemleri: Beyin Fırtınası |
| 13 | Social-Emotional Learning and Classroom Management | bell hooks – Öğretmenlik: Sınıf Üzerine Düşünceler (Teaching to Transgress) | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 14 | Applying Theories in Practice – Case Analysis | Paulo Freire – Ezilenlerin Pedagojisi | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Grup Çalışması |
| 15 | Final Evaluation | overview | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 16 | Term Exams | overview | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Term Exams | overview | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Student Workload - ECTS
| Works | Number | Time (Hour) | Workload (Hour) |
|---|---|---|---|
| Course Related Works | |||
| Class Time (Exam weeks are excluded) | 14 | 2 | 28 |
| Out of Class Study (Preliminary Work, Practice) | 14 | 2 | 28 |
| Assesment Related Works | |||
| Homeworks, Projects, Others | 1 | 3 | 3 |
| Mid-term Exams (Written, Oral, etc.) | 1 | 4 | 4 |
| Final Exam | 1 | 5 | 5 |
| Total Workload (Hour) | 68 | ||
| Total Workload / 25 (h) | 2,72 | ||
| ECTS | 3 ECTS | ||