TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | BTS205 |
| Ad | Proje Tabanlı Öğrenmeye Giriş |
| Dönem | 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi MEHMET CAN ŞAHİN
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilere, proje tabanlı öğrenmeyi aşamaları takip ederek ve uygulayarak öğretmek .
Dersin İçeriği
Proje tabanlı öğrenmenin tanımı, öğretimsel projelerin özellikleri, proje tabanlı öğrenmenin faydaları, proje tabanlı öğrenmede sınırlılıkları, proje planlamasının önemi, planlama aşamaları, proje ekiplerin hazırlanması, projelerin yürütülmesi.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Özel Öğretim Yöntemleri Disiplinlerin Öğretim Teknolojisi , Cevat Alkan, Mehmet Kurt, 2007, Seçkin Yayıncılık
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Proje Tabanlı Öğrenme tanımını açıklar |
| ÖÇ02 | Proje Tabanlı Öğrenme Örnekleri verir |
| ÖÇ03 | Proje Tabanlı Öğrenme uygulaması olarak bir projeyi tasarlar |
| ÖÇ04 | Proje tabanlı öğrenme ilkelerini açıklar |
| ÖÇ05 | Proje tabanlı öğrenmeyi uygulaması yapar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğretim teknolojileri alt-alanlarını ve süreçlerinin bütünsel yapısını ve diğer ilgili alanlar ile ilişkisini açıklar. Öğretim teknolojileri ile bilişim teknolojileri veya bilgisayar bilimleri uygulamalarının bileşik yapısını açıklar. Alan ve ilgili alanlar kapsamında, bilimsel düşünmeye temel olan kavram ve uygulamaları açıklar. | |
| PÖÇ02 | - | Öğretim teknolojileri bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, analiz, tasarım, geliştirme ve değerlendirme süreçlerini uygular. Bilişim teknolojileri ve bilgisayar bilimleri uygulamalarını etkili ve verimli bir öğrenme-öğretme çevresini oluşturmada işe koşar. Alan ve ilgili alanlar kapsamında verilen durumlarda, bilimsel düşünmeye temel olan bilimsel araştırma ve temel istatistiksel kavram ve uygulamaları işe koşar. | |
| PÖÇ03 | - | Öğretim teknolojileri ve ilgili alanların bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, öğrenme ve öğretme ile ilgili problemlerin karmaşık yapısını ortaya koyar. | |
| PÖÇ04 | - | Bilimsel bir bakış açısı ile alan veya ilgili alanlar kapsamında verilen problemlerin çözümü için plan geliştirme, planı uygulama ve sonuçları değerlendirir. İlgili durumlarda öğretim teknolojileri, bilgisayar bilimleri bileşeni temelinde yeni ürünler veya süreçler ortaya koyar. | |
| PÖÇ05 | - | Bağımsız çalışma becerilerinin ve sorumluluk alabilme yetisinin göstergesi olarak alanla ilgili bir problemin çözümü için bireysel bir öneri, bir ürün veya işlemler takımı geliştirir. Bireysel veya ekip olarak yapılan projelerde sorumluluk alma ve aldığı görevi etkin bir şekilde yerine getirir. | |
| PÖÇ06 | - | Güncel sorun ve uygulamaları takip edip, bir sonraki aşamanın gerektireceği bilgi ve becerileri tespit ederek, yeni öğrenme görevleri üstlenir. Öğrenme problemi ile karşılaştığında bilimsel ve etik değerler temelinde kendisini ve ekibini başarıya götürecek problem çözümünü uygular. | |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle, okul yönetimi ile aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar. Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde yararlanması gereken yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde bir yabancı dil bilir. Yerel veya ulusal düzeyde alandaki gelişmelerin yayılım ve dağılımında sorumluluk alır. | |
| PÖÇ08 | - | Çalışmalarında bilimsel ve etik değerler temelinde hareket ederek, bu değerlerin korunmasını ve öğrenilmesini destekler. Alanın geleceğine ilişkin konularda stratejik görüş geliştirebilme ve görüş değerlendirir. Diğer alanlardaki ilgili gelişmeleri öğretim teknolojileri alanına taşır. Paydaş davranışlarına ilişkin iç görü geliştirerek, işbirliği içinde verimli bir çalışma ortamı yaratabilme ve sürdürür. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve dersin tanıtımı | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 2 | Proje Tabanlı öğrenme tanımı | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 3 | Proje tabanlı öğrenme ilkeleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 4 | Proje tabanlı öğrenme örnekleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 5 | Proje tabanlı öğrenmede kullanılabilecek araçlar | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 6 | Proje tabanlı öğrenmede kullanılabilecek yöntemler | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 7 | Bir proje tabanlı öğrenme uygulaması tasarımı | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 8 | Ara sınav | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 9 | Bir proje tabanlı öğrenme uygulaması için grup oluşturma | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 10 | Bir proje tabanlı öğrenme işlem basamakları | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 11 | Proje yönteminin eğitimsel boyutları | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 12 | Takım çalışması ilkeleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 13 | Projeyi Raporlama, | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 14 | Projeyi Sunma | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 15 | Projeyi Değerlendirme, | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 16 | Final | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 17 | Final | İlgili kaynakların incelenmesi. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 30 | -6 |
| 1. Ödev | 70 | -14 |
| 1. Ara Sınav | 30 | -6 |
| 1. Ödev | 70 | -14 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 200 | -20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |