TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | BTS103 |
| Ad | Medya Okuryazarlığı |
| Dönem | 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi MEHMET CAN ŞAHİN
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilere televizyon, radyo, yazılı basın, internet vb. medya araçlarının ve dağıtımdaki içeriklerinin bireysel, toplumsal ve eğitimsel etkilerini göstermektir.
Dersin İçeriği
Medya okuryazarlığı kuramlar, medya, kültür ve toplum, medya ve şiddet, televizyon programları ve etkileri, medya ve eğitim, çocuklar ve gençlerin problemli intermet kullanımları, medya ve etik.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
MEB Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretmen Kılavuzu Kitabı Ankara 2008. Devlet Kitapları Müdürlüğü
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Temel medya okuryazarlığı kavramlarını açıklar. |
| ÖÇ02 | Medyanın demokratik toplumlardaki rolünü ve işlevlerini açıklar. |
| ÖÇ03 | Medyanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini listeler |
| ÖÇ04 | Medya okuryazarlığının önemini açıklar. |
| ÖÇ05 | Derslerde medya ortamlarının kullanımıyla ilgili gerekli teknikleri açıklar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğretim teknolojileri alt-alanlarını ve süreçlerinin bütünsel yapısını ve diğer ilgili alanlar ile ilişkisini açıklar. Öğretim teknolojileri ile bilişim teknolojileri veya bilgisayar bilimleri uygulamalarının bileşik yapısını açıklar. Alan ve ilgili alanlar kapsamında, bilimsel düşünmeye temel olan kavram ve uygulamaları açıklar. | |
| PÖÇ02 | - | Öğretim teknolojileri bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, analiz, tasarım, geliştirme ve değerlendirme süreçlerini uygular. Bilişim teknolojileri ve bilgisayar bilimleri uygulamalarını etkili ve verimli bir öğrenme-öğretme çevresini oluşturmada işe koşar. Alan ve ilgili alanlar kapsamında verilen durumlarda, bilimsel düşünmeye temel olan bilimsel araştırma ve temel istatistiksel kavram ve uygulamaları işe koşar. | |
| PÖÇ03 | - | Öğretim teknolojileri ve ilgili alanların bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, öğrenme ve öğretme ile ilgili problemlerin karmaşık yapısını ortaya koyar. | |
| PÖÇ04 | - | Bilimsel bir bakış açısı ile alan veya ilgili alanlar kapsamında verilen problemlerin çözümü için plan geliştirme, planı uygulama ve sonuçları değerlendirir. İlgili durumlarda öğretim teknolojileri, bilgisayar bilimleri bileşeni temelinde yeni ürünler veya süreçler ortaya koyar. | |
| PÖÇ05 | - | Bağımsız çalışma becerilerinin ve sorumluluk alabilme yetisinin göstergesi olarak alanla ilgili bir problemin çözümü için bireysel bir öneri, bir ürün veya işlemler takımı geliştirir. Bireysel veya ekip olarak yapılan projelerde sorumluluk alma ve aldığı görevi etkin bir şekilde yerine getirir. | |
| PÖÇ06 | - | Güncel sorun ve uygulamaları takip edip, bir sonraki aşamanın gerektireceği bilgi ve becerileri tespit ederek, yeni öğrenme görevleri üstlenir. Öğrenme problemi ile karşılaştığında bilimsel ve etik değerler temelinde kendisini ve ekibini başarıya götürecek problem çözümünü uygular. | |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle, okul yönetimi ile aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar. Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde yararlanması gereken yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde bir yabancı dil bilir. Yerel veya ulusal düzeyde alandaki gelişmelerin yayılım ve dağılımında sorumluluk alır. | |
| PÖÇ08 | - | Çalışmalarında bilimsel ve etik değerler temelinde hareket ederek, bu değerlerin korunmasını ve öğrenilmesini destekler. Alanın geleceğine ilişkin konularda stratejik görüş geliştirebilme ve görüş değerlendirir. Diğer alanlardaki ilgili gelişmeleri öğretim teknolojileri alanına taşır. Paydaş davranışlarına ilişkin iç görü geliştirerek, işbirliği içinde verimli bir çalışma ortamı yaratabilme ve sürdürür. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve tanışma | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 2 | Medya okuryazarlığı nedir? | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 3 | Medya okuryazarlığı neden gereklidir? Demokratik toplumlarda medyanın rolü ve önemi | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 4 | Medya okuryazarlığı kuramları | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 5 | Televizyon yayıncılığı ve etkileri | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 6 | Gazete ve dergi yayıncılığı. Örnek bir gazete ve dergi yayının analiz edilmesi | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 7 | Radyo yayıncılığı ve programların etkileri | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 8 | Ara sınav | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 9 | Medya ve Kültür | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 10 | Medya ve Şiddet | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 11 | Çocuklar ve gençlerin internet ile ilgili sorunlu davranışları | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 12 | Film ve içerik analizi | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 13 | Amaca uygun medya seçimi | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 14 | Öğretimsel içerik üretimi örnekleri | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 15 | Medya ve Etik | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 16 | Final sınavı | İlgili kaynakların incelenmesi | |
| 17 | Final sınavı | İlgili kaynakların incelenmesi |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 40 | -8 |
| 1. Ödev | 60 | -12 |
| 1. Ara Sınav | 40 | -8 |
| 1. Ödev | 60 | -12 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 200 | -20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |