TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | S111 |
| Ad | Temel Matematik I |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. AYTEN PINAR BAL |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. AYTEN PINAR BAL
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Prof. Dr. AYTEN PINAR BAL (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. AYTEN PINAR BAL (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Sınıf öğretmen adaylarına temel matematik konu alanı ile ilgili kavram ve ilkeleri kazandırmak
Dersin İçeriği
Matematiğin tanımı ve diğer bilimlerle ilişkisi Kümeler ve kümelerle işlemler Sayı sistemi kurma, doğal sayılar Değişik tabanlı sayılar, tam sayılar Oran, orantı, bileşik orantı kavramları ve uygulamaları. Reel sayılar, üslü sayılar Köklü çokluklar Kartezyen çarpım, bağıntı Denklik ve sıralama bağıntıları Fonksiyon Bazı fonksiyonlar ve grafikleri
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Matematiğin yapısını açıklama diğer bilimlerle ilişkisini açıklama. - |
| ÖÇ02 | Kümelerle ilgili özellikleri açıklama ve ilgili işlemleri yapma. - |
| ÖÇ03 | Sayı sistemi kurma, Sayıları değişik tabanlarda yazma ve Doğal sayılar sistemini açıklama. |
| ÖÇ04 | Tam sayılar sistemini açıklama ve ilgili işlem yapma. |
| ÖÇ05 | Değişik tabanlarda ifade edilen sayılarla işlem yapma. |
| ÖÇ06 | -Oran, orantı, bileşik orantı kavramlarını açıklama bu kavramları problem durumlarına uygulama. |
| ÖÇ07 | Köklü çokluklarla işlem yapma.- |
| ÖÇ08 | -Denklik ve sıralama bağıntılarını açıklama |
| ÖÇ09 | Fonksiyon kavramını ayırt etme. |
| ÖÇ10 | Bazı fonksiyonların grafiklerini çizme |
| ÖÇ11 | -Bölünebilme kurallarını açıklama, EKOK -EBOB kavramlarını problem durumlarına uygulama |
| ÖÇ12 | Kartezyen çarpım ve bağıntı kavramlarını açıklama ve bu kavramlarını özelliklerini problem durumlarına uygulama. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematiğin yapısını açıklama diğer bilimlerle ilişkisini açıklama. - | Kaçar, A. (2006). s.2-6 | |
| 2 | Kümeler ve çeşitleri | Kaçar, A. (2006). s. 8-20 Kadıoğlu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 5-10 | |
| 3 | Kümeler ve kümelerle işlemler | Kacar, A. (2006). s. 8-20 Kadıoglu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 5-10 | |
| 4 | Sayı sistemi kurma, doğal sayılar | Kacar, A. (2006). s.22-61 Kadıoglu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 10-15 | |
| 5 | Değişik tabanlı sayılar, tam sayılar | Kacar, A. (2006). s.22-61 | |
| 6 | Bölünebilme, EKOK -EBOB | Kacar, A. (2006). s.22-61 | |
| 7 | Oran, orantı, bileşik orantı kavramları ve uygulamaları | Kacar, A. (2006). s.22-61 Kadıoglu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 10-15 | |
| 8 | Ara Sınav | Kacar, A. (2006). s.22-61 Kadıoglu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 10-15 | |
| 9 | Köklü sayılar | Kacar, A. (2006). s.22-61 Kadıoglu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 10-15 | |
| 10 | Kartezyen çarpım, bağıntı | Kacar, A. (2006). s.22-61 Kadıoglu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 10-15 | |
| 11 | Denklik ve sıralama bağıntıları | Kaçar, A. (2006). s.88-115; Kadıoğlu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 29-82 | |
| 12 | Fonksiyon | Kaçar, A. (2006). s.88-115; Kadıoğlu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 29-82 | |
| 13 | Fonksiyonlar ve grafikleri | Kaçar, A. (2006). s.88-115; Kadıoğlu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 29-82 | |
| 14 | Özel tanımlı fonksiyonlar ve grafikleri | Kaçar, A. (2006). s.88-115; Kadıoğlu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 29-82 | |
| 15 | Genel değerlendirme | Kacar, A. (2006). s.88-115; Kadıoglu, E. ve Kamali, M. (2005). s. 29-82 | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |