TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | S213 |
| Ad | Sanat Eğitimi |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 1-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. HAKAN DEMİR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. KAZIM ARTUT
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Öğr. Gör. HAKAN DEMİR (Güz) (A Grubu) (Öğr. Ele. Yrd.) Öğr. Gör. KAZIM ARTUT (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Öğr. Gör. HAKAN DEMİR (Güz) (B Grubu) (Öğr. Ele. Yrd.) Öğr. Gör. KAZIM ARTUT (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Öğr. Gör. HAKAN DEMİR (Güz) (C Grubu) (Öğr. Ele. Yrd.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Sanat ve estetik kavramlarını tanımlama ve açıklama becerisinin kazandırılması. Sanatsal düşüncenin kökeni, kronolojik anlamda sanatın tarihinin değerlendirilmesi, sanatın amacı, işlevi, sanatçı kimliği ve uslup üzerine bilgilendirme yapılarak bu alandaki sanatsal kültürün gelişimine katkıda bulunmak. Görsel kültür ve görsel okuryazarlık bilincinin kazandırılması. Çocuğun sanatsal gelişim evreleri ve sanat öğretim teknik ve yöntemleri, yaratıcılık ve yaratıcı sanat etkinlikleri üzerinde görüş ve bilgi sahibi olmalarını sağlamak.
Dersin İçeriği
Sanat Eğitimi
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Estetik ve sanat kuramlarına giriş. Kronolojik anlamda sanatın tarihine ilişkin yorum ve değerlendirmeler. | Önerilen kaynakları okuma | |
| 2 | Sanatın amacı, işlevi, sanatçı kimliği, günümüz sanat anlayışı, popüler sanat ve popüler kültür kavramlarına giriş. | Önerilen kaynakları okuma | |
| 3 | Sanat eğitimi ve sanat öğretimi, sanat eğitimi kuram ve yöntemleri, müze eğitimi ve yaratıcılık. | Anlatım, tartışma ve gösterim. | |
| 4 | İlköğretimde sanat eğitimi. Çocuğun çizgisel gelişimi. Çocuk resimlerinin ortak özellikleri, sahte çocuk resimleri. Grup sunumlarının belirlenmesi. | Anlatım, tartışma ve gösterim. | |
| 5 | Sanat eğitiminde planlama. Görsel sanatlarda Biçimlendirme, Görsel Sanatlar Kültürü ve Müze Bilinci üzerine açıklamalar. | Anlatım, tartışma ve gösterim. | |
| 6 | Görsel sanatlar eğitiminde değerlendirme ve çocuk resimlerinin kritiği. | Anlatım, tartışma ve gösterim. | |
| 7 | Ara değerlendirme (Vize) | Ara değerlendirme (Vize) | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | ikinci grup sözlü, görsel sunum ve kritiğinin yapılması | Sunum dökümanlarının hazırlanması | |
| 10 | üçüncü grup sözlü, görsel sunum ve kritiğinin yapılması | Sunum dökümanlarının hazırlanması | |
| 11 | Dördüncü grup sözlü, görsel sunum ve kritiğinin yapılması | Sunum dökümanlarının hazırlanması | |
| 12 | Beşinci grup sözlü, görsel sunum ve kritiğinin yapılması | Sunum dökümanlarının hazırlanması | |
| 13 | Altıncı Grup sözlü, görsel sunum ve kritiğinin yapılması | Sunum dökümanlarının hazırlanması | |
| 14 | Yedinci Grup sözlü, görsel sunum ve kritiğinin yapılması | Sunum dökümanlarının hazırlanması | |
| 15 | Sekizinci grup sözlü, görsel sunum ve kritiğinin yapılması | Sunum dökümanlarının hazırlanması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |