TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | S402 |
| Ad | Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 8. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. ÖMER ARSLANTAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. ÖMER ARSLANTAŞ
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Öğr. Gör. ÖMER ARSLANTAŞ (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Öğr. Gör. ÖMER ARSLANTAŞ (Bahar) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Birleştirilmiş sınıf uygulamasını gerekli kılan nedenleri bilir. Bu uygulamalardan kaynaklanan sınırlılıkları ve akademik üstünlükleri ve avantajlarını kavrar, ünite ve temaların işlenişine ilişkin bilgi ve beceriler kazanır.
Dersin İçeriği
Birleştirilmiş sınıf kavramı, birleştirilmiş sınıflarda eğitimin önemi; birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran nedenler, birleştirilmiş sınıflarda öğretim programının yapısı, birleştirilmiş sınıflarda sınıf yönetimi, birleştirilmiş sınıflarda öğrenme-öğretme sürecinin planlanması ve değerlendirilmesi.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Bbirleştirilmiş sınıflarda Milli Eğitim Bakanlığının mevcut programlarının nasıl uygulanacağını kavrayabilecekler |
| ÖÇ02 | Birleştirilmiş sınıflarda karşılaşılan sorunlarla başa çıkmayı öğrenebilecekler |
| ÖÇ03 | Birleştirilmiş sınıfların nasıl oluşturulacağını bilecekler |
| ÖÇ04 | Birleştirilmiş sınıflarla ilgili öğretim yöntem ve tekniklerini öğrenecekler |
| ÖÇ05 | Birleştirilmiş sınıflarla ilgili planlama becerileri geliştirebilecekler |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Birleştirilmiş sınıf kavramı | Birlrştirilmiş Sınıflı Köy okulları | |
| 2 | Birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran nedenler | Ülkemizde ve dünyada Birleştirilmiş Sınıf uygulamaları | |
| 3 | Birleştirilmiş sınıflarda Öğretim programı yapısı | İlkokul Programlarında Birleştirilmiş Sınıflar | |
| 4 | 1, 2, 3, öğretmenli birleştirilmiş sınıflar | Birleştirilmiş Sınıfların Yasal dayanakları | |
| 5 | Birleştirilmiş Sınıflarda sınılarda, sınıfların birleştirilmesi ve öğretmen sayısına göre paylaşımı | Sınıfların birleştirilmesi şemaları ve görselleri | |
| 6 | Ödevli ve Öğretmenli dersler kavramı, programda yazılışı ve öğretim süreci | Haftalık Ders programında Büyük ve Küçük temel harflerle yazılı dersler | |
| 7 | Birleştirilmiş sınıfların haftalık ders programının özellikleri | Birleştirilmiş Sınıfların Haftalık Ders programı örnekleri | |
| 8 | Ara Sınav | Türkçe ve Matametik dersi düzey kümeleri şeması | |
| 9 | Birleştirilmiş sınıflarda Öğretme-öğrenme sürecinin planlanması | Sınıfta örnek uygulama | |
| 10 | Birleştirilmiş sınıflarda Öğretim yöntem ve teknikleri | Sınıfta örnek uygulama | |
| 11 | Birleştirilmiş sınıflarda Öğretim yöntem ve teknikleri | Sınıfta örnek uygulama | |
| 12 | Birleştirilmiş sınıflarda ölçme ve değerlendirme | Sınıfta örnek uygulama | |
| 13 | Birleştirilmiş sınıf yönetimi | Sınıfta örnek uygulama | |
| 14 | Birleştirilmiş sınıflarda Okul Yönetimi ve Çalışma-İş Takvimi | Sınıfta örnek İş takvimi hazırlama | |
| 15 | Birleştirilmiş sınıflarda Okul Yönetimi ve Çalışma-İş Takvimi | Sınıfta örnek İş takvimi hazırlama | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |