TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SAB406 |
| Ad | Öğretim İlke ve Yöntemleri Soru Çöz. Tek. |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 8. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. AKIN EFENDİOĞLU |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. AKIN EFENDİOĞLU
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğretmen adayları etkili ders işlemek için dikkate alınması gereken özellikleri öğrenir ve analiz eder. Derste kullanılan strateji, yöntem, teknik ya da modellerin özelliklerini öğrenir ve analiz eder. Bu bağlamda karşılaştığı problemleri bilimsel olarak analiz eder ve uygun cevapları açıklar.
Dersin İçeriği
Öğretimin niteliğini etkileyen değişkenler; pekiştireç, ipucu, dönüt-düzeltme, etkin katılım. Etkili öğretim için dikkat edilmesi gereken ilkeler. İdeal ders işleme basamakları ve ders planı. Öğretimde kullanılan temel strateji ve yaklaşımlar. Öğretimde kullanılan yöntemler ve özellikleri. Öğretim teknikleri ve özellikleri.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğretimin niteliğini artıran değişkenler; pekiştireç, ipucu, dönüt-düzeltme, etkin katılım. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 2 | Gagne'nin öğretim durumları modeli ve ideal ders işleme basamakları; dokuz basamak. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 3 | Öğretim modelleri Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 4 | Çoklu zeka ve işbirlikli öğrenme. Problem çözme. | Ders notunu okuma. | |
| 5 | Öğrenme stratejileri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 6 | Öğretim stratejileri-Anlamlı Öğrenme. Problem çözme. | Ders notunu okuma. | |
| 7 | Buluş-Keşif yoluyla öğretim. Problem çözme. | Ders notunu okuma. | |
| 8 | Araştırma-inceleme yoluyla öğretim. Problem çözme. | Ders notunu okuma. | |
| 9 | Öğretim-öğrenme yöntemleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 10 | Öğretim-öğrenme yöntemleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 11 | Öğretim-öğrenme yöntemleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 12 | Öğretim-öğrenme teknikleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 13 | Öğretim-öğrenme teknikleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 14 | Öğretim-öğrenme teknikleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 15 | Sınıf dışı öğretim teknikleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 16 | Bireysel öğretim teknikleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. | |
| 17 | Bireysel öğretim teknikleri. Problem çözme | Ders notunu okuma. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |