TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OSC214 |
| Ad | Okul Öncesinde Müze Eğitimi |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. ŞULE ERDEN ÖZCAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. ŞULE ERDEN ÖZCAN
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu derste öğretmen adaylarına müze eğitimine ilişkin temel kavramlar ve uygulamaya dönük yöntemler verilecektir.
Dersin İçeriği
Öğretmen adaylarında müze eğitimine karşı pozitif tutum geliştirmek ve müze eğitimi ile ilgili temel kavram ve yöntemlerini öğretmek
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | |
| PÖÇ02 | - | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | |
| PÖÇ03 | - | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | |
| PÖÇ04 | - | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak yıllık-günlük plan hazırlar | |
| PÖÇ05 | - | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | |
| PÖÇ08 | - | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | |
| PÖÇ09 | - | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | |
| PÖÇ10 | - | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | |
| PÖÇ13 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | |
| PÖÇ14 | - | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | |
| PÖÇ15 | - | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | |
| PÖÇ16 | - | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | |
| PÖÇ18 | - | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | |
| PÖÇ19 | - | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ20 | - | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Müze kelimesinin doğuşu ve tanımı, Müze türleri | Konu ile ilgili konuların okunması, bireysel çalışma | |
| 2 | Dünyada Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi | Konu ile ilgili konuların okunması, bireysel çalışma | |
| 3 | Türkiye'de Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi | Konu ile ilgili konuların okunması, bireysel çalışma | |
| 4 | Müze eğitiminin uygulama alanları | Konu ile ilgili konuların okunması, bireysel çalışma | |
| 5 | Müze eğitiminin kapsamı ve amaçları | Konu ile ilgili konuların okunması, bireysel çalışma | |
| 6 | Okul-Müze ilişkisi ve Müzelerin Eğitimdeki Rolü | Konu ile ilgili konuların okunması, bireysel çalışma | |
| 7 | Müzede eğitim yöntemleri | Konu ile ilgili konuların okunması, bireysel çalışma | |
| 8 | Arasınav | Vize sınavına hazırlık | |
| 9 | Öğrenmen adaylarının düzenlendikleri müze eğitim programları-1 | Konu ile ilgili konuların okunması, grup çalışması | |
| 10 | Öğrenmen adaylarının düzenlendikleri müze eğitim programları-2 | Konu ile ilgili konuların okunması, grup çalışması | |
| 11 | Öğrenmen adaylarının düzenlendikleri müze eğitim programları-3 | Konu ile ilgili konuların okunması, grup çalışması | |
| 12 | Öğrenmen adaylarının düzenlendikleri müze eğitim programları-4 | Konu ile ilgili konuların okunması, grup çalışması | |
| 13 | Öğrenmen adaylarının düzenlendikleri müze eğitim programları-5 | Konu ile ilgili konuların okunması, grup çalışması | |
| 14 | Öğrenmen adaylarının düzenlendikleri müze eğitim programları-6 | Konu ile ilgili konuların okunması, grup çalışması | |
| 15 | Öğrenmen adaylarının düzenlendikleri müze eğitim programları-7 | Konu ile ilgili konuların okunması, grup çalışması | |
| 16 | Final sınavı | Finale hazırlık General | |
| 17 | Final sınavı | Finale hazırlık General |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |