TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OSC418 |
| Ad | Sorgulama Temelli Öğrenme |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 8. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. İNANÇ ETİ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. İNANÇ ETİ
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğretmen adaylarınının sorgulama temelli öğrenme yaklaşımının dayandığı teorik temelleri anlaması, Çağdaş ve yapılandırmacı yaklaşımlara paralel olan sorgulamanın çocuk ve öğretmen için faydalarını fark etmesi, sorgulama temelli öğrenme süreçlerinin nasıl planlanacağı konusunda deneyim kazanmasına yardımcı olmak
Dersin İçeriği
Sorgulama temelli öğrenme yaklaşımının teorik alt yapısı, sorgulama temelli öğrenmenin basamakları, sorgulama temelli öğrenme yaklaşımında öğrenenlerin kazanımları, sorgulama temelli öğrenme yaklaşımında öğretmenin rolü, sorgulama temelli öğrenme süreçlerinin planlanması ve uygulanması.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | |
| PÖÇ02 | - | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | |
| PÖÇ03 | - | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | |
| PÖÇ04 | - | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak yıllık-günlük plan hazırlar | |
| PÖÇ05 | - | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | |
| PÖÇ08 | - | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | |
| PÖÇ09 | - | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | |
| PÖÇ10 | - | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | |
| PÖÇ13 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | |
| PÖÇ14 | - | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | |
| PÖÇ15 | - | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | |
| PÖÇ16 | - | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | |
| PÖÇ18 | - | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | |
| PÖÇ19 | - | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ20 | - | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Sorgulama temelli öğrenmenin tarihsel ve teorik alt yapısı | Yok | |
| 2 | Sorgulama temelli öğrenme yaklaşımının öğrenen ve öğretmen için faydaları | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 3 | Sorgulama temelli öğrenme yaklaşımında öğretmenin rolü | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 4 | Sorgulama temelli öğrenmenin basamakları | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 5 | Sorgulama temelli öğrenmenin basamakları | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 6 | Sorgulama temelli öğrenmede değerlendirme | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 7 | Sorgulama temelli öğrenme örnekleri | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Sorgulama temelli Fen etkinlikleri | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 10 | Sorgulama temelli Matematik etkinlikleri | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 11 | Sorgulama temelli Türkçe etkinlikleri | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 12 | Sorgulama temelli Sanat etkinlikleri | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 13 | Sorgulama temelli okuma-yazmaya hazırlık etkinlikleri | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 14 | Sorgulama temelli müze deneyimleri | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 15 | Sorgulama temelli bir öğrenme süreci hazırlama | Basılı Materyalden ilgili bölümün okunması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |