TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | YDS109 |
| Ad | Uygulamalı Yabancı Dil Eğitimi I |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. YASEMİN DARANCIK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. YASEMİN DARANCIK
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilerin Almanca dersinde kullanılması gereken yaklaşım, teknik ve yöntemleri kullanabilmeleri, yöntemlerin bağlantılı olduğu yaklaşımların farkına varmaları ve dört temel beceride kendilerini geliştirebilmeleri.
Dersin İçeriği
Öğrencilerin yoğun bir şekilde dört temel beceri doğrultusunda almanca uygulamalarda bulunmaları sağlanmaktadır ve almanca bilgileri geliştirilmeye çalışılmaktadır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Her bir yabancı dil öğretim becerisini tanıma, farkına varma ve önemini kavrayabilme |
| ÖÇ02 | Dil öğretme yöntemlerinin bağlı bulunduğu yaklaşımları kavrayabilme |
| ÖÇ03 | Eylem ve üretim odaklı yaklaşımları tanır ve kullanır |
| ÖÇ04 | Okuma becerisini geliştirme |
| ÖÇ05 | Okuma becerisini geliştirme |
| ÖÇ06 | Dinleme becerisini geliştirme |
| ÖÇ07 | Dinleme becerisini geliştirme |
| ÖÇ08 | Öğrendiğini test etme - bilgisinin farkına varma |
| ÖÇ09 | Konuşma becerisini geliştirme |
| ÖÇ10 | Konuşma becerisini geliştirme |
| ÖÇ11 | Konuşma becerisini geliştirme |
| ÖÇ12 | Yazma becerisini geliştirme |
| ÖÇ13 | Yazma becerisini geliştirme |
| ÖÇ14 | Yazma becerisini geliştirme |
| ÖÇ15 | Farklı yaklaşımları ayırt edebilme |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | |
| PÖÇ02 | - | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar. | |
| PÖÇ03 | - | Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ04 | - | Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur | |
| PÖÇ05 | - | Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilir; verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir, sorunları tanımlayabilir, analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm öne | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca ile ilgili özgün kaynakları kullanır. | |
| PÖÇ07 | - | Konu alanına, öğrenci özelliklerine, kazanımlara ve öğrenme koşullarına uygun öğretim malzemelerini değerlendirir, seçer ve geliştirir. | |
| PÖÇ08 | - | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını bilir ve Almancanın özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | |
| PÖÇ09 | - | İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | |
| PÖÇ10 | - | Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | - | Bireysel ve grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları etkin bir şekilde yerine getirir; ayrıca kendinin bir birey olduğunun farkındadır ve yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır. | |
| PÖÇ12 | - | Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler, değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır. | |
| PÖÇ13 | - | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır; ayrıca farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir ve öğretim ortamına yansıtır. | |
| PÖÇ15 | - | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişimlere duyarlı olur ve izler; ayrıca toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir. | |
| PÖÇ16 | - | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır ve Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade ederek alanındaki bilgileri i | |
| PÖÇ17 | - | Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. | |
| PÖÇ18 | - | Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir. | |
| PÖÇ19 | - | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar;ayrıca çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. | |
| PÖÇ20 | - | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur ve birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dört temel becerinin önemi | Öğrenci Konuları evde analiz eder | |
| 2 | Teknik, strateji ve yaklaşımların yabancı dil dersinde önemi | Öğrenci Konuları evde analiz eder | |
| 3 | Eylem ve üretim odaklı yaklaşımların öğretilmesi - Waldmann yöntemi | Öğrenci Konuları evde analiz eder | |
| 4 | Okuma becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların öğretilmesi | Okuma | |
| 5 | Okuma becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların uygulanması | Okuma | |
| 6 | Dinleme becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların öğretilmesi | Dinleme | |
| 7 | Dinleme becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların uygulanması | Dinleme | |
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | Konuşma becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların öğretilmesi | Konuşma | |
| 10 | Konuşma becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların uygulanması | Konuşma | |
| 11 | Konuşma becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların uygulanması | Konuşma | |
| 12 | Yazma becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların öğretilmesi | Yazma | |
| 13 | Yazma becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların uygulanması | Yazma | |
| 14 | Yazma becerisine yönelik eylem ve üretim odaklı yaklaşımların uygulanması | Yazma | |
| 15 | Eylem ve üretim odaklı yaklaşımların önemini tartışma ve sonuç odaklı analiz yapma | Öğrenci Konuları evde analiz eder | |
| 16 | final sınavı | ||
| 17 | final sınavı |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |