TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | İLAHİYAT FAKÜLTESİ |
| İLAHİYAT PR. | |
| Kod | IHS239 |
| Ad | Eğitim Sosyololisi (Formasyon) |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. ABDULLAH ÖZBOLAT |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. ABDULLAH ÖZBOLAT
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Prof. Dr. ABDULLAH ÖZBOLAT (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. MEHMET ALİ KİRMAN (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Eğitimin toplumsal çevreyle, toplumsal çevrenin eğitimle bağlantısını ortaya koymak
Dersin İçeriği
Her çeşit grup yaşamı üzerindeki eğitsel etkinliklerin ve toplumsal kurumların birey üzerindeki etkilerini incelemek;Okulun, bir bireyin kişiliği ve davranışı üzerindeki etkilerini incelemek; Aile, din, etnik gruplar, toplumsal sınıflar, iletişim ve haber araçları gibi etmenlerin eğitsel işlevini incelemek; Eğitim kurumu ile toplumun başka kurum ve ögelerinin işlevleri arasındaki ilişkileri incelemek
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eğitim Sosyolojisinin konu ve araştırma alanlarını kavramak |
| ÖÇ02 | Eğitim kurumunu ve onun toplumu oluşturan diğer kurumlarla ilişkilerini incelemek |
| ÖÇ03 | Sosyal bir olgu olan eğitimi, sosyolojinin yöntemlerinden ve teorik yaklaşımlarından hareketle incelemek |
| ÖÇ04 | Eğitimin toplumdaki işlevini öğrenmek |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İslam Dini´´nin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | |
| PÖÇ02 | - | Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | |
| PÖÇ03 | - | İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | |
| PÖÇ04 | - | Müslüman toplumların sosyo-kültürel, dinî, siyasî ve iktisadî yapısını tanımlar. | |
| PÖÇ05 | - | Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | |
| PÖÇ07 | - | Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dinî problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | |
| PÖÇ08 | - | İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | |
| PÖÇ09 | - | Bilimsel ve felsefî alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | |
| PÖÇ10 | - | İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | |
| PÖÇ11 | - | Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. | |
| PÖÇ12 | - | İtikat, ibadet, ahlak ve muamelât açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | |
| PÖÇ13 | - | Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | |
| PÖÇ14 | - | İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. | |
| PÖÇ15 | - | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. | |
| PÖÇ16 | - | Pratik din hizmetleri, din eğitimi ve öğretimi alanlarında görev yapar. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilimin ve Eğitim Sosyolojisinin Konusu Olarak Eğitim | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 2 | Eğitim Sosyolojisi: Konu, Alan ve Sınırlılıklar | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 3 | Eğitim Sosyolojisinin Ortaya Çıkışı ve Gelişimi | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 4 | Eğitim Sosyolojisi Teorileri (İşlevselci, Çatışmacı, Yorumcu, Eleştirel Pedagoji Kuramı) | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 5 | Eğitimin Toplumsal İşlevleri (Kültürel, Ekonomik, Siyasal vb. Açık işlevler; işsizliği önleme, eş edinme, çevre edinme vb. örtük işlevler) | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 6 | Toplumsal Yapı, Eşitsizlik, Tabakalaşma ve Eğitim | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 7 | Toplumsal Bir Kurum Olarak Eğitim | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 8 | Ara Sınav | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 9 | Avrupa Birliği ve Eğitim (Bologna Süreci, Hayat Boyu Öğrenme, vb.) | Konuyla ilgili kaynak taraması ve ön çalışma yapılması | |
| 10 | Avrupa Birliği ve Eğitim (Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci vb.) | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 11 | Kültür ve Eğitim | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 12 | Toplumsal Değişme ve Eğitim (Toplumsal Davranış Kalıpları ve Eğitim) | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 13 | Çokkültürlülük, Küreselleşme ve Eğitim | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 14 | Öğretmenlerin Sosyal Statüsü, Rolü ve Misyonu | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 15 | Eğitim Sosyolojisinde ve Türk Eğitim Sistemindeki Güncel Sorunlar | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav soru ve cevaplarını hazırlamak | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav soru ve cevaplarını hazırlamak |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |