TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ |
| ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ PR. (İNGİLİZCE) | |
| Kod | EEE492 |
| Ad | Digital Communication Systems |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 8. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 4 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | İngilizce |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. SAMİ ARICA |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. SAMİ ARICA
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu derste analog-sayısal dönüştürücü, sayısal modülasyon metotları, zaman paylaşımlı bölüşüm, bilgi kavramı ve bilgi ölçütü, sayısal haberleşme kanalının sınırları; kanal gürültüsü, girişim, vs. anlatılmaktadır.
Dersin İçeriği
Analog darbe modülasyonu: darbe genlik modülasyonu, düz-tepe genlik modülasyonu, darbe yer modülasyonu, darbe genişlik modülasyonu. Analog-sayısal dönüştürücü: örnekleme, Nyquist sınırı (hızı), nicemleme, kodlama. Temel bant sayısal iletişim: darbe kod modülasyonu, delta modülasyonu, farksal darbe kod modülasyonu. Zaman bölüşümlü paylaşım. M-ary kodlama, sembol hızı, bit hızı, semboller arası girişim. Nyquist hızı, Nyquist kanalı. Eşleştirilmiş süzgeç. İlintili kodlama. Bant geçiren sayısal iletişim: genlik kaydırmalı anahtarlama, frekans ve faz kaydırmalı anahtarlama. Temel işaretlerle, işaret açılımı, işaret vektörleri. Gürütülü ortamda işaretin alınması.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Electronic Communication Techniques. Paul H. Young. 2004. Prentice Hall.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Sayısal haberleşme sistemlerinin temel kavramlarını açıklar. |
| ÖÇ02 | Bir sinyalin en küçük örnekleme hızını hesaplar. |
| ÖÇ03 | Semboller arası girişimi (ISI) açıklar ve değerlendirir. |
| ÖÇ04 | Farklı sayısal modülasyon yöntemleri açıklar, değerlendirir ve karşılaştırır. |
| ÖÇ05 | En uygun algılamanın temellerini açıklayabilir. |
| ÖÇ06 | Sayısal haberleşme sistemlerinin başarımını değerlendirebilir (bit hata hızına karşılık işaret gürültü oranı). |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Matematik ve fiziğin, mühendisliğin temellerini oluşturan dallarında yetkinliğe sahip olma | 0 |
| PÖÇ02 | - | Elektrik-elektronik mühendisliğinin temel konularındaki ana bilgilere hakim olma | 0 |
| PÖÇ03 | - | Temel mühendislik ve elektrik-elektronik mühendisliği konularında edinilen bilgilerin oluşturduğu işlevsel bütünlüğü kavrama | 4 |
| PÖÇ04 | - | Edinilen mesleki bilgilerden yola çıkarak problem saptama, saptanan problemi analiz edebilme | 0 |
| PÖÇ05 | - | Temel mühendislik bilgilerini kullanarak verilen kuramsal bir problemi bilimsel olarak formüle edebilme ve çözebilme | 4 |
| PÖÇ06 | - | Bilgisayar ve bilişim teknolojilerine yatkınlık | 0 |
| PÖÇ07 | - | İngilizce olarak yazılmış, mesleği ile ilgili ya da daha genel bir bilimsel metni ana hatlarıyla anlayacak düzeyde İngilizce bilme | 3 |
| PÖÇ08 | - | Elektrik-elektronik mühendisliği bilgilerini mesleğe özgü alet ve cihazlar üzerinde uygulayabilme | 0 |
| PÖÇ09 | - | Bildiği bir programlama dilinde belirli bir amaca yönelik bilgisayar programı yazabilme | 0 |
| PÖÇ10 | - | Gerektiğinde bireysel olarak, hedef odaklı bir çalışma programı oluşturmak suretiyle veya sorumlulukların paylaşıldığı bir grubun içinde uyumlu çalışabilme yeteneği | 2 |
| PÖÇ11 | - | Bilgiye erişebilmek icin uygun kaynakları belirleme, onlara ulaşma ve verimli şekilde kullanma becerisi | 3 |
| PÖÇ12 | - | Uygun bir dil ve tarz ile insanlarla iletişim kurabilme | 0 |
| PÖÇ13 | - | Özelde mesleğinin ve genelde profesyonel hayatın gerektirdiği etik değerleri özümseme | 0 |
| PÖÇ14 | - | İçinde yaşadığı toplumun, dünyanın ve çağın, bilimsel, sosyal, tarihi, ekonomik ve politik olguları hakkında farkındalık | 1 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Örnekleme işlemi. Darbe genlik modülasyonu. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 2 | Darbe yer modülasyonu. Zaman bölüşümlü paylaşım. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 3 | Nicemleme işlemi. Darbe kod modülasyonu. Matlab ve spice uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 4 | PCM sistemlerinde gürültünün dikkate alınması. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 5 | Delta modülasyonu. Farksal darbe modülasyonu. Matlab ve spice uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 6 | Eşleştirilmiş süzgeç. Gürültüden kaynaklı hata oranı. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 7 | Semboller arası girişim. Bozulmasız temel bant ikili iletişim için Nyquist kriteri. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 8 | Yarıyıl sınavı. | Ders kitabı okuma/Problem çözme. | |
| 9 | İlintili düzeyde kodlama. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 10 | Temel bant "M-ary PAM" iletişimi. Kademeli gecikme hattı ile eşitleme. Göz deseni. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 11 | Geçirme bandı iletişim modeli. İşaretlerin geometrik temsili. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 12 | Gürültülü bir girişe eşletirici/bağdaştırıcı kümesinin cevabı. Gürültülü işaretlerin uyumlu bir şekilde algılanması. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 13 | Hata olasılığı. İlinti alıcısı. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 14 | Uyumlu ikili PSK. Uyumlu ikili FSK. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 15 | Uyumlu dörtebir-fazlı kaydırmalı anahtarlama. Uyumlu en küçük kaydırmalı anahtarlama. Matlab uygulaması. | Ders kitabı okuma/Problem çözme/Bilgisayarda uygulama. | |
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı. | Ders kitabı okuma/Problem çözme. | |
| 17 | Yarıyıl sonu sınavı. | Ders kitabı okuma/Problem çözme. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 7 | 4 | 28 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 2 | 2 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 116 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,64 | ||
| AKTS | 5 AKTS | ||