TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | FGK309 |
| Ad | Türk Eğitim Tarihi |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. ÖMER ARSLANTAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
KÜRŞAT KARASOLAK
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
KÜRŞAT KARASOLAK (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin temel amacı Türk Hun Devletinde eğitimden başlayıp, Göktürkler, Uygurlar, Karahanlılar, Gazneliler, Selçuklular ve Osmanlılarda eğitime kadar, tarih süreci içinde eğitim uygulamalarını anlayıp yorumlayabilme. Türkiye Cumhuriyetinde eğitim alanında gerçekleştirilen yenilikleri ve uygulamalrı Türk Eğitim ve Kültür Tarihi açısından açılayabilme.
Dersin İçeriği
Türk Eğitim Tarihinin, Orta Asya Türk devletlerinden; Hunlarda Göktürklerde ve Uygurlarda Eğitim. İslamiyetle birlikte Karahanlılarda, Gaznelilerde, Büyük Selçuklularad, Anadolu Selçuklularında ve Anadolu Beyliklerinde Eğitim. Osmanlılarda Eğitim, Gerileme ve Dağılma dönemlerinde eğitimde yenileşme çalışmaları, Cumhuriyet Döneminde Eğitim, Eğitim alanında yapılan reformlar ve uygulamalar. 1950 den sonra eğitim alanında yapılan değişiklikler, gelişmeler ve uygulamalar.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Türk eğitim tarihinin önemini kavrarlar |
| ÖÇ02 | Orta Asya Türk toplumlarında eğitiminin genel özelliklerini kavrayabilirler |
| ÖÇ03 | Cumhuriyet dönemi Türk eğitimindeki değişme ve gelişmeleri kavrarlar, |
| ÖÇ04 | Yakın dönem Türk eğitimindeki değişme ve gelişmeleri kavrarlar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Fen bilimlerindeki temel kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. | 3 |
| PÖÇ02 | - | Etkili sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları açıklar. | 3 |
| PÖÇ03 | - | Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerini tanır. | 3 |
| PÖÇ04 | - | Fen ve Teknoloji öğretimi ile ilgili öğretim programlarını, stratejileri, yöntem ve teknikleri açıklar. | 3 |
| PÖÇ05 | - | Fen bilimlerinin günlük yaşamdaki uygulama alanlarını açıklar. | 3 |
| PÖÇ06 | - | Sınıf yönetiminde karşılaşılabilecek problem durumlarına çözüm önerilerinde bulunur. | 3 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | 3 |
| PÖÇ08 | - | Fen ve teknoloji programına ve öğrenci gereksinimlerine uygun olarak çevresindeki malzemelerden materyaller tasarlar. | 3 |
| PÖÇ09 | - | Fen ve teknoloji alanındaki bilgileri bilimsel yöntemleri kullanarak sorgular. | 3 |
| PÖÇ10 | - | Fen ve teknoloji programına uygun ve etkin bir şekilde laboratuarı kullanır. | 3 |
| PÖÇ11 | - | Öğrencinin kendi bilgisini yapılandırabildiği çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini uygular. | 3 |
| PÖÇ12 | - | Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 2 |
| PÖÇ13 | - | Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olur. | 3 |
| PÖÇ14 | - | Alanındaki bilgi ve becerilerini, tespit ettiği sorunları ve çözüm önerilerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla uzman ve uzman olmayan kişiler ile paylaşır. | 3 |
| PÖÇ15 | - | Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. | 3 |
| PÖÇ16 | - | İngilizce´´yi fen ve teknoloji öğretimi alanındaki gelişmeleri izleyebilecek yeterlikte kullanır. | 3 |
| PÖÇ17 | - | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlıdır. | 2 |
| PÖÇ18 | - | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda öğrenim gereksinimi doğrultusunda kendini sürekli geliştirir. | 3 |
| PÖÇ19 | - | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlılıklara sahip olur. | 2 |
| PÖÇ20 | - | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | İslamiyet Öncesi Türk Eğitim Tarihi | Tarih derslerinden hatırlananlar | |
| 2 | Türkler'in İslamiyeti kabul ettikleri dönem -Karahanlılarda Eğitim | Karahanlılar döneminde yetişen eğitim ve bilimadamları | |
| 3 | Selçuklular ve Anadolu Beyliklerinde Eğitim | Nizamiye Medreseleri ve Anadolu Beylikleri | |
| 4 | Osmanlılar da kuruluştan ilk yenileşme hareketlerine kadar eğitim(1299-1776) | Eğitimde yenilik kavramı | |
| 5 | Eğitimde ilk yenileşme hareketleri dönemi(1776-1839) | Eğitimde yenleşme | |
| 6 | Tanzimat Dönemi Eğitim | Eğitimde yenileşme çalışmaları | |
| 7 | Meşrutiyet ve Abdülhamit Döneminde Eğitim | Eğitimde yenileşme | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | II.Meşrutiyet Döneminde Eğitim | Eğitimde yenileşme | |
| 10 | Milli Mücadele Döneminde Eğitim | Eğitimde yenileşme | |
| 11 | Eğitim alanında yapılan inkılaplar | Eğitim reforumları | |
| 12 | Türkiye Cumhuriyeti Döneminde Eğitim | Eğitim reforumları ve uygulamaları | |
| 13 | Türkiye Cumhuriyeti Döneminde Eğitim | Eğitimde yenileşme | |
| 14 | Türkiye Cumhuriyeti Döneminde Eğitim | 1950 den sonra eğitim ve sorunlar | |
| 15 | Türkiye Cumhuriyeti Döneminde Eğitim | Eğitimde yenileşme | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |