TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | FTO304 |
| Ad | Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. ÖZGECAN KIRIK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. ÖZGECAN KIRIK
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Prof. Dr. ÖZGECAN KIRIK (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Bilimsel düşüncenin gelişimi, bilimin doğası ve bilim felsefesi hakkında değerlendirme yapabilecek düzeyde bilgi kazandırmak.
Dersin İçeriği
Bilimin tanımı: amaçları, özellikleri, gelişimi ve geçirdiği evreler. Bilim Tarihi: bilim felsefesi, felsefi akımlar ve bilimin gelişimine etkisi, buluşların tarihi. Epistemoloji, ontoloji: bilimsel kavramların doğası, bilgiye nasıl ulaşıldığı, bilimsel bilgi ve özellikleri. Varlık kavramı. Bilimsel yöntem: bilimsel düşünce, bilimsel sorgulama. Bilim ve toplum: bilim sosyolojisi ve antropolojisi, bilim etiği.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Bilgi ve biliminin doğasını tanımlar. |
| ÖÇ02 | Bilimi etkileyen felsefi akımları tanır ve özelliklerini birbirleriyle karşılaştırır. |
| ÖÇ03 | Epistemoloji, ontoloji, bilim sosyolojisi ve antropolojisi, bilim etiği kavramlarını açıklar. |
| ÖÇ04 | Kendisinin epistemolojik ve bilimsel inanışını, sahip olduğu inanışların sebeplerini sorgular. |
| ÖÇ05 | Olayları bilimsel olarak sorgular. |
| ÖÇ06 | Bilimsel bilgi ile dogmatik bilgileri birbirinden ayırır. |
| ÖÇ07 | Bilimsel düşünme ve bilimsel sorgulama özelliklerini öğretmenlik hayatında kullanmak ve öğrencilerine kazandırmak için gerekli öğretim faaliyetleri ile ilgili öneriler geliştirir. |
| ÖÇ08 | Bilim tarihinde yer alan fen alanında çalışma yapmış bilim insanlarını tanır. |
| ÖÇ09 | Bilimin doğasının temel öğelerini güncel bilimsel gelişmeler üzerinden tartışır. |
| ÖÇ10 | Ortaokul fen bilimleri programındaki konularını bilimin doğası ile ilişkilendirir. |
| ÖÇ11 | Bilimin doğasının öğretiminde kullanılan yaklaşımları tanır. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Fen bilimlerindeki temel kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. | 4 |
| PÖÇ02 | - | Etkili sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları açıklar. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerini tanır. | 4 |
| PÖÇ04 | - | Fen ve Teknoloji öğretimi ile ilgili öğretim programlarını, stratejileri, yöntem ve teknikleri açıklar. | 4 |
| PÖÇ05 | - | Fen bilimlerinin günlük yaşamdaki uygulama alanlarını açıklar. | 4 |
| PÖÇ06 | - | Sınıf yönetiminde karşılaşılabilecek problem durumlarına çözüm önerilerinde bulunur. | 3 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | 4 |
| PÖÇ08 | - | Fen ve teknoloji programına ve öğrenci gereksinimlerine uygun olarak çevresindeki malzemelerden materyaller tasarlar. | 3 |
| PÖÇ09 | - | Fen ve teknoloji alanındaki bilgileri bilimsel yöntemleri kullanarak sorgular. | 4 |
| PÖÇ10 | - | Fen ve teknoloji programına uygun ve etkin bir şekilde laboratuarı kullanır. | 5 |
| PÖÇ11 | - | Öğrencinin kendi bilgisini yapılandırabildiği çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini uygular. | 5 |
| PÖÇ12 | - | Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 5 |
| PÖÇ13 | - | Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olur. | 3 |
| PÖÇ14 | - | Alanındaki bilgi ve becerilerini, tespit ettiği sorunları ve çözüm önerilerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla uzman ve uzman olmayan kişiler ile paylaşır. | 5 |
| PÖÇ15 | - | Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. | 4 |
| PÖÇ16 | - | İngilizce´´yi fen ve teknoloji öğretimi alanındaki gelişmeleri izleyebilecek yeterlikte kullanır. | 4 |
| PÖÇ17 | - | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlıdır. | 4 |
| PÖÇ18 | - | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda öğrenim gereksinimi doğrultusunda kendini sürekli geliştirir. | 4 |
| PÖÇ19 | - | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlılıklara sahip olur. | 4 |
| PÖÇ20 | - | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders hakkında bilgilendirme ve izlencenin paylaşılması | yok | |
| 2 | Bilim nedir ne değildir | Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi (Nilgün Yenice): 1. Bölüm | |
| 3 | Bilim felsefesi | Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi (Nilgün Yenice): 2. Bölüm | |
| 4 | Bilimin doğası ve bilimsel sorgulama ilişkisi | Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi (Nilgün Yenice): 7. Bölüm | |
| 5 | Bilimin ortaya çıkışına tarihsel bir bakış | Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi (Nilgün Yenice): 1. Bölüm | |
| 6 | Epistemoloji, bilimsel kavramların doğası, bilimsel bilgi ve özellikleri | Fen Bilimleri Öğretiminde Bilimin Doğası (Murat Demirbaş): 3. Bölüm | |
| 7 | Bilimin doğası öğretiminde kullanılan yaklaşımlar | Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi (Nilgün Yenice): 6. Bölüm | |
| 8 | Ara Sınav | İlgili kitap bölümlerinin okunması | |
| 9 | İşbirlikli grup tartışması: Düşman bildiğimiz kolesterol masum olabilir mi | Etkinliğin önceden okunup ilgili kavramların araştırılması | |
| 10 | İşbirlikli grup tartışması: Yapay yaşam: Bilim insanları tarafından ilan edilen buluş | Etkinliğin önceden okunup ilgili kavramların araştırılması | |
| 11 | İşbirlikli grup tartışması: Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO) | Etkinliğin önceden okunup ilgili kavramların araştırılması | |
| 12 | İşbirlikli grup tartışması: Nükleer Enerji ve Türkiye | Etkinliğin önceden okunup ilgili kavramların araştırılması | |
| 13 | İşbirlikli grup tartışması: Klonlama | Etkinliğin önceden okunup ilgili kavramların araştırılması | |
| 14 | İşbirlikli grup tartışması: İskenderiyeli Hypatia | Etkinliğin önceden okunup ilgili kavramların araştırılması | |
| 15 | İşbirlikli grup tartışması: Atom modellerine tarihsel bakış | Etkinliğin önceden okunup ilgili kavramların araştırılması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |