TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | YDS227 |
| Ad | Karşılaştırmalı Atatözleri ve Deyimler I |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. HALİME BOZARSLAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. HALİME BOZARSLAN
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Almanca ve Türkçedeki deyimlerin ve atasözlerinin sınıflandırılması. Kültürler arası duyarlılık kazandırılması. Atasözleri ve deyimlerin içeriğine uygun oyunlar hazırlanması.
Dersin İçeriği
Atasözü nedir, Deyim nedir, Almanca ve Türkçedeki deyimlerin ve atasözlerinin sınıflandırılması. Kültürler arası duyarlılık kazandırılması. Atasözleri ve deyimlerin içeriğine uygun oyunlar hazırlanması.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Almancayla ilgili atasözleri ve deyimleri öğrenir. |
| ÖÇ02 | Atasözleri ve deyimler arasındaki farkları öğrenir. |
| ÖÇ03 | Öğrenilen Almanca deyimleri günlük yaşamda kullanır |
| ÖÇ04 | Almanca atasözlerini günlük yaşamda kullanır |
| ÖÇ05 | Deyimleri ve atasözlerini kavramsallaştırma becerisine sahip olur |
| ÖÇ06 | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca deyimler ve atasözleriyle ilgili özgün kaynakları kullanır. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | 5 |
| PÖÇ02 | - | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | 4 |
| PÖÇ04 | - | Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | 5 |
| PÖÇ05 | - | Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilir; verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir, sorunları tanımlayabilir, analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri üretir. | 4 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca ile ilgili özgün kaynakları kullanır. | 1 |
| PÖÇ07 | - | Konu alanına, öğrenci özelliklerine, kazanımlara ve öğrenme koşullarına uygun öğretim malzemelerini değerlendirir, seçer ve geliştirir. | 2 |
| PÖÇ08 | - | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını bilir ve Almancanın özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | 2 |
| PÖÇ09 | - | İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | 3 |
| PÖÇ10 | - | Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 4 |
| PÖÇ11 | - | Bireysel ve grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları etkin bir şekilde yerine getirir; ayrıca kendinin bir birey olduğunun farkındadır ve yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ12 | - | Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler, değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır. | 4 |
| PÖÇ13 | - | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ14 | - | Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır; ayrıca farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir ve öğretim ortamına yansıtır. | 5 |
| PÖÇ15 | - | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişimlere duyarlı olur ve izler; ayrıca toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir. | 5 |
| PÖÇ16 | - | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır ve Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade ederek alanındaki bilgileri kullanır. | 5 |
| PÖÇ17 | - | Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. | 5 |
| PÖÇ18 | - | Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir. | 5 |
| PÖÇ19 | - | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar;ayrıca çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. | 5 |
| PÖÇ20 | - | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur ve birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Almanca ve Türkçede atasözleri nedir | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 2 | Deyimlerden dil öğretiminde nasıl faydalanılır | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 3 | Deyim ile atasözleri arasındaki farklar | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 4 | Türkçedeki deyimlerin genel özellikleri | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 5 | Almancadaki deyimlerin genel özellikleri | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 6 | Deyimlerdeki kültürel faktörlerin karşılaştırılması | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 7 | Türkçe ve Almancada deyimlerdeki dinsel faktörlerin karşılaştırılması | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Dil oyunları | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 10 | Deyimlerden esinlenerek kompozisyon yazma | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 11 | Atasözlerinden esinlenerek kompozisyon yazma | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 12 | İçeriğine uygun oyunlar yazma | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 13 | Atasözü ve deyim arasındaki farklara dayanarak kültürler arası duyarlılık kazandırma çalışmaları | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 14 | Vücut organlarının adlarının kullanılması | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 15 | Çelişkilş atasözleri ve deyimler | Öğrenci, konu hakkında kütüphanede araştırma yapar | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |