TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | S204 |
| Ad | Çocuk Edebiyatı |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR (Bahar) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Çocuk edebiyatı ürünlerini tanıma, çocuk edebiyatının tarihçesini, yazarlarını ve eserlerini tanıma. Çocuk edebiyatının çocuk ve çocuğun eğitimindeki önemini anlatmadır.
Dersin İçeriği
Çocuk edebiyatının tarihini, çocuk edebiyatı ürünlerinin ve yazarlarının tanıtılması, Çocuk edebiyatı ürünlerinin taşıması gereken özellikler, çocuk edebiyatı ve ürünleri ile cocuk eğitimin birbiri ile ilişkisinin incelenmesidir.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Çocuk edebiyatının taşıması gereken özellikleri öğrenme |
| ÖÇ02 | Çocuk edebiyatında eser veren yazarları ve eserlerini tanıma |
| ÖÇ03 | Çocuk edebiyatının türlerini kavrama |
| ÖÇ04 | Türler arası ilişkinin kavranması |
| ÖÇ05 | Çocuk edebiyatının dil olarak taşıması gereken özellikleri öğrenme |
| ÖÇ06 | Çocuk edebiyatının içerik olarak taşıması gereken özellikleri öğrenme |
| ÖÇ07 | Çocuk edebiyatının konu olarak taşıması gereken özellikleri öğrenme |
| ÖÇ08 | vize |
| ÖÇ09 | Çocuk edebiyatının karakterler olarak taşıması gereken özellikleri öğrenme |
| ÖÇ10 | Çocuk kitaplarının resimlendirilmesi |
| ÖÇ11 | Çocuk kitaplarının yazı puntosunun yaşa göre özellikleri |
| ÖÇ12 | Çocuk edebiyatı ürünlerinin yaşa göre taşıması gereken konuların özellikleri |
| ÖÇ13 | Çocuk edebiyatı ürünlerinin cinsiyete göre önemi |
| ÖÇ14 | Çocuk edebiyatının taşıması gereken özelliklerin genel değerlendirilmesi |
| ÖÇ15 | Çocuk edebiyatının taşıması gereken özelliklerin örnekler üzerinden kavratılması |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 4 |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 4 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | 4 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 4 |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 4 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 4 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | 4 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 4 |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 4 |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | 4 |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | 4 |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | 4 |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriğinin tanıtılması | yok | |
| 2 | Çocuk kitaplarının genel olarak taşıması gereken özellikler | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 3 | Çocuk kitaplarının yaş gruplarına göre biçim olarak taşıması gereken özellikler | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 4 | Çocuk kitaplarının cinsiyete göre biçim olarak taşıması gereken özellikler | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 5 | Çocuk kitaplarının konu olarak taşıması gereken özellikler | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 6 | Çocuk kitaplarının içinde olmaması gereken özellikler | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 7 | Çocuk kitaplarında mutlu son-mutsuz son kavramının önemi | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 8 | Ara Sınav | yok | |
| 9 | Çocuk kitaplarının kapak özellikleri | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 10 | çocuk kitaplarının resimlerinin taşıması gereken özellikler | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 11 | çocuk kitaplarında kahramanlar | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 12 | Hikaye türünün taşıması gereken biçim ve içerik özelliklerinın anlatılması | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 13 | Hikaye türünün taşıması gereken biçim ve içerik özelliklerinın anlatılması | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 14 | Roman türünün taşıması gereken biçim ve içerik özelliklerinin anlatılması | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 15 | Roman türünün taşıması gereken biçim ve içerik özelliklerinin anlatılması | Konunun bir hafta önce verilmesi nedeniyle kaynak taraması yapılması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yok | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yok |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 50 | 20 |
| 1. Ödev | 50 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |