TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OSC203 |
| Ad | Kavram Gelişimi ve Eğitimi |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. DURMUŞ ASLAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. DURMUŞ ASLAN
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Dersin amacı, öğrencilerin kavramın tanımı, özellikleri, sınıflandırılması, erken çocuklukta kavram gelişiminde etkili faktörler ve kavram öğretmede farklı yöntemler konularında bilgi ve tecrübe kazanmalarını sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Kavram nedir, Kavramın özellikleri, kavram oluşum teorileri, sınıflama ve soyutlama, kavram içerik ögeleri, kavram analizi, çocuklarda kavram gelişimi, kavram yanılgıları, kategorizasyon
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Kavramın ne olduğunu açıklar ve kavramları sınıflandırır |
| ÖÇ02 | Kavramın özelliklerini açıklar |
| ÖÇ03 | Kavram oluşturma teorilerini açıklar ve karşılaştırır |
| ÖÇ04 | Kavram oluşturmada sınıflama ve soyutlamanın rolünü örneklerle açıklar |
| ÖÇ05 | Kavram içerik ögelerini örneklerle açıklar |
| ÖÇ06 | kavram analizi yapar |
| ÖÇ07 | Çocuklarda kavramsal gelişiminin nasıl meydana geldiğini açıklar ve kavram gelişim teorilerini tartışır |
| ÖÇ08 | Kavram yanılgısının ne olduğunu, nasıl meydana geldiğini, okul öncesi çocuklarında sıkça karşılaşılan kavram yanılgılarının neler olduğunu açıklar; kavram yanılgılarını önleme konusunda öneriler ortaya koyar |
| ÖÇ09 | Kategorizasyonun ne olduğunu ve okul öncesi dönem çocuklarının kullandığı kategori türlerine örneklerle açıklar |
| ÖÇ10 | Okul öncesi dönem çocuklarına farklı kategorilerin öğretilmesi amacıyla etkinlikler planlar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | 5 |
| PÖÇ02 | - | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | 2 |
| PÖÇ03 | - | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | 5 |
| PÖÇ04 | - | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak yıllık-günlük plan hazırlar | 3 |
| PÖÇ05 | - | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | 4 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | 1 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | 4 |
| PÖÇ08 | - | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | 4 |
| PÖÇ09 | - | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | 5 |
| PÖÇ10 | - | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | 5 |
| PÖÇ11 | - | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | 2 |
| PÖÇ12 | - | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | 1 |
| PÖÇ13 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | 1 |
| PÖÇ14 | - | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | 2 |
| PÖÇ15 | - | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | 2 |
| PÖÇ16 | - | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | 1 |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | 0 |
| PÖÇ18 | - | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | 1 |
| PÖÇ19 | - | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | 2 |
| PÖÇ20 | - | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. | 2 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Kavram nedir, Kavramın özellikleri nelerdir | Kavram ile ilgili kaynakları okuma | |
| 2 | Kavram oluşturma teorileri | Kavram oluşturma teorileri ile ilgili kaynakları okuma | |
| 3 | Sınıflandırma ve soyutlama | Sınıflandırma ve soyutlama ile ilgili kaynakları okuma | |
| 4 | Kavram içerik ögeleri | Kavram içerik ögeleri ile ilgili kaynakları | |
| 5 | Kavram analizi hazırlama | Kavram analizi hazırlama ile ilgili kaynakları okuma | |
| 6 | Kavram analizi sunma 1 | Bir kavram analizi hazırlama 1 | |
| 7 | Kavram analizi sunma 2 | Bir kavram analizi hazırlama 2 | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Çocuklarda kavramsal gelişim | Çocuklarda kavramsal gelişim ile ilgili kaynakları okuma | |
| 10 | Kavram yanılgıları | Kavram yanılgıları ile ilgili kaynakları okuma | |
| 11 | Kategorizasyon | Kategorizasyon ile ilgili kaynakları okuma | |
| 12 | Okul öncesi dönemde kavram eğitimi 1 | Okul öncesi dönemde kavram eğitimi ile ilgili kaynakları okuma 1 | |
| 13 | Okul öncesi dönemde kavram eğitimi 2 | Okul öncesi dönemde kavram eğitimi ile ilgili kaynakları okuma 2 | |
| 14 | Okul öncesi dönemde kavram eğitimi 3 | Okul öncesi dönemde kavram eğitimi ile ilgili kaynakları okuma 3 | |
| 15 | Yarıyıl sonu sınavlarına hazırlık | Konuyla ilgili kaynakları tarama | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Konuyla ilgili kaynakları okuma | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Konuyla ilgili kaynakları okuma2 |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Proje / Tasarım | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |