TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | TEB301 |
| Ad | Türk Dil Bilgisi V: Metin Bilgisi |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. BAŞAK KARAKOÇ ÖZTÜRK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. BAŞAK KARAKOÇ ÖZTÜRK
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Metni metin olmayandan ayırma, bir bilim dalı olarak metindilbilimin amacını ve tümce ötesi anlayışı keşfetme, metinsellik ölçütlerini kavrama, metnin büyük ve küçük yapısına yönelik uygulamalar yapma.
Dersin İçeriği
Metin kavramının tarihçesi, tümce ötesi anlayış, metindilbilimin doğuşu ve amacı, yaklaşımlar ve metinsellik ölçütleri, bağdaşıklık ögeleri.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Türkçe ses, şekil, cümle, metin bilgisi, tarihi ve çağdaş Türk lehçeleri ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklama. | 5 |
| PÖÇ02 | - | Temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) ile dil bilgisi öğrenme alanının kavram ve ilkelerini açıklama. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Türk edebiyatının dönemlerini ve dönemlerde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları değerlendirme. | 0 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 5-8. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirme. | 0 |
| PÖÇ05 | - | İlköğretim 5-8. sınıf Türkçe dersi öğretim programını ve bu programın öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanabilme. | 0 |
| PÖÇ06 | - | Felsefe, edebiyat ve diğer sanat ürünlerinin eleştirisini yapabilme, niteliklerini açıklayabilme. | 4 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma. | 3 |
| PÖÇ08 | - | Öğrencilerde okuma, dinleme, konuşma, akıcı ve estetik yazı yazma becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma. | 4 |
| PÖÇ09 | - | Uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanma. | 3 |
| PÖÇ10 | - | Geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerinin yanında alternatif ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini izleme. | 0 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf yönetiminde karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alma. | 0 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansını nesnel olarak değerlendirme ve varılan yargılar doğrultusunda varsa eksiklikleri tamamlama. | 0 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanma. | 4 |
| PÖÇ14 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurma. | 0 |
| PÖÇ15 | - | Kültürel ve sosyal açıdan kendini geliştirme. | 0 |
| PÖÇ16 | - | Alanın gerektirdiği bilgi ve becerilere sahip olma. | 0 |
| PÖÇ17 | - | Eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulama. | 0 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Metin kavramının kökeni ve tarihçesi | Metin kavramı | |
| 2 | Tümce ötesi anlayış ve metindilbilimin doğuşu | Tümce ötesi anlayış ve metindilbilimin doğuşu | |
| 3 | Metindilbilim yaklaşımları | Metindilbilim yaklaşımları | |
| 4 | Metinsellik ölçütleri | Metinsellik ölçütleri | |
| 5 | Tutarlılık ve bağdaşıklık | Tutarlılık ve bağdaşıklık | |
| 6 | Türkçe eğitiminde metin seçimi ve önemi | Türkçe eğitiminde metin seçimi ve önemi | |
| 7 | Bağdaşıklık ögeleri | Bağdaşıklık ögeleri | |
| 8 | Ara Sınav | Ara Sınav | |
| 9 | Örnek metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi | Örnek metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi | |
| 10 | Seçilen metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi I | Örnek metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi | |
| 11 | Seçilen metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi II | Örnek metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi | |
| 12 | Seçilen metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi III | Örnek metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi | |
| 13 | Seçilen metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi IV | Örnek metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi | |
| 14 | Seçilen metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi V | Örnek metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi | |
| 15 | Seçilen metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi VI | Örnek metinlerin bağdaşıklık görünümlerinin incelenmesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |