TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ (YL) (TEZLİ) (İNGİLİZCE) | |
| Kod | ELT750 |
| Ad | Teacher Cognition in Action |
| Dönem | 2022-2023 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | İngilizce |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. GÜLDEN İLİN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı öğretmenlerin farklı uygulama yöntemlerini deneyerek olaylar üzerinde sistematik bir biçimde düşünmelerini sağlamak ve bu yolla öğretmenlikle ilgili algılarına katkıda bulunmaktır.
Dersin İçeriği
Yansıtıcı düşünce ve öğretmenlik algılarını geliştirmeye yönelik uygulamalar
Dersin Ön Koşulu
İngiliz Dili Eğitimi mezunu olmak
Kaynaklar
Burns, A., (2010), Action Research in English Language Teaching. UK Routledge Marshall, K., (2009), Rethinking Teacher Supervision and Evaluation. San Francisco, CA. Jossey-Bass
Notlar
Lier, V.L., (2007), Action-based Teaching. Autonomy and Identity Innovation in Language Learning and Teaching Vol. 1, No. 1, 2007
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eylem planı hazırlar |
| ÖÇ02 | Kanıta dayalı ve eyleme dayalı uygulamaları ayırt eder |
| ÖÇ03 | Yansıtıcı düşünce ve eylem planı ilişkisini kurar |
| ÖÇ04 | Eylem planı ile yansıtıcı düşünce geliştirme yolları kullanır. |
| ÖÇ05 | Yansıtıcı düşünce modellerini tanır. |
| ÖÇ06 | Yansıtıcı düşünce değerlendirme yöntemlerini tanır. |
| ÖÇ07 | Gözleme dayalı öğrenme uygulamaları yapar. |
| ÖÇ08 | Projesi ile ilgili sunum yapar. |
| ÖÇ09 | Yansıtıcı günlük yazma yöntemlerini kullanır. |
| ÖÇ10 | Danışmanlık stratejilerini uygular. |
| ÖÇ11 | Yansıtıcı makale yazar. |
| ÖÇ12 | Zihin yapılarını ayırt eder. |
| ÖÇ13 | Profesyonel öğrenmede metafor kullanır. |
| ÖÇ14 | Projeler üzerinde grup tartışmaları yapar. |
| ÖÇ15 | Proje teslimi |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İngilizce öğretme yöntemlerini bilir ve uygular. | 5 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınıf ortamında özel amaçlı dil öğretme yöntemlerinden yararlanır. | 3 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrenci başarısını değişik konu alanlarında değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ04 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yabancı dil öğretiminde kullanılan öğretim programlarını hazırlar ve uygun materyaller geliştirir. | 3 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Anadil ve ikinci dile ilişkin kuramları karşılaştırır. | 3 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Dil, kültür ve algı arasındaki karşılıklı ilişkileri değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ07 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Eğitim uygulamalarında mesleki gelişime önem verir. | 5 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Yaptığı araştırmaları ulusal ve uluslar arası ortamlarda paylaşır. | 4 |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Araştırma yöntemleri ile ilgili bilgisini tez önerisi ve tez yazımına yansıtır. | 5 |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınıf içi araştırmalar yoluyla sınıf ortamını daha verimli hale getirir ve sorunları çözer. | 5 |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. | 5 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim uygulamalarında ve yürüttüğü araştırmalarda meslek etiğine önem verir. | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eylem planı | Anlatım/ Tartışma/Örnek vakalar | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 2 | Kanıta dayalı ve eyleme dayalı uygulamalar | Örnekler | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 3 | Yansıtıcı düşünce ve eylem planı ilişkisi | Tartışma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 4 | Eylem planı ile yansıtıcı düşüce geliştirme | Grup çalışması/beyin fırtınası | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 5 | Yansıtıcı düşünce modelleri | Tartışma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 6 | Yansıtıcı düşünce değerlendirme yöntemleri | Grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması |
| 7 | Gözleme dayalı öğrenme uygulamaları | Alıştırma ve uygulama | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama |
| 8 | Ara Sınav | Ölçme Yöntemleri: Performans Değerlendirmesi |
|
| 9 | Yansıtıcı günlük yazma | Bireysel çalıma | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma |
| 10 | Danışmanlık stratejileri | Soru cevap | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 11 | Yazılı yansıtıcı makale | Bireysel çalışma | Öğretim Yöntemleri: Gösterip Yaptırma, Bireysel Çalışma |
| 12 | Zihin yapıları yaratma | Beyin fırtınası | Öğretim Yöntemleri: Beyin Fırtınası |
| 13 | Profesyonel öğrenmede doğru metafor kullanımı | Tartışma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Benzetim |
| 14 | Projeler üzerinde tartışma | Beyin fırtınası | Öğretim Yöntemleri: Beyin Fırtınası |
| 15 | Proje teslimi | Bireysel/grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma, Grup Çalışması |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım |
|
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||