TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | EPÖ775 |
| Ad | Örneklerle Eleştirel Düşünme Öğretimi |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. BİRSEL AYBEK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencileri eleştirel düşünme öğretimi konusunda bilgilendirerek onlarda eleştirel düşünme becerilerini örnek ve uygulamalarla geliştirmektir.
Dersin İçeriği
Düşünme, Eleştirel düşünme, Eleştirel düşünme becerileri, Eleştirel düşünmede öğretmenin rolü, Eleştirel düşünme öğretiminde kullanılan yaklaşımlar
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eleştirel düşünme kavramının önemini açıklar. |
| ÖÇ02 | Eleştirel düşünen bireylerin sahip olması gereken becerileri kavrar. |
| ÖÇ03 | Eleştirel düşünme becerilerini günlük hayatta uygular. |
| ÖÇ04 | Eleştirel düşünme becerilerinin kazandırılmasında formal ve informal eğitimin önemini kavrar. |
| ÖÇ05 | Eleştirel düşünme öğretiminde kullanılan yaklaşımları analiz eder |
| ÖÇ06 | Eleştirel düşünme öğretiminde kullanılan yaklaşımlarla ilgili örnekler hazırlar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Bir problemin çok boyutlu nedenlerini kavrayarak, problemi bir bütünlük içerisinde değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel bir makaleyi değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimleri alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır | |
| PÖÇ05 | - | Bireyi tanıma teknik ve araçlarını uygular ve geliştirir | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri kapsamındaki bir problemi bilimsel bir bakış açısıyla çözer. | |
| PÖÇ07 | - | Uzmanlık eğitiminin sağladığı bilgi ve deneyimler çerçevesinde eğitim bilimleri alanından mezun olan bireylere rehberlik eder | |
| PÖÇ08 | - | Uzmanlık alanını eğitim ortamında işlevsel hale getirebilecek uygulamalar konusunda bilgi ve deneyim kazanır. | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimleri alanı kapsamındaki kuramsal bilgiyi uygulama alanı ile bütünleştirir | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında yerel ve ulusal düzeyde yaşanan sorunların çözümünde sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle okul yönetimi, aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar | |
| PÖÇ12 | - | Alanı ile ilgili yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilir. | |
| PÖÇ13 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili süreçler ve ulaştığı sonuçlar konusunda meslektaşlarını bilgilendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Uzmanlık alanında gereksinim duyduğu farklı istatistiksel teknikleri ve bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarının başarıya ulaşmasına kurum çalışanlarının desteğini (işbirliğini) sağlar. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimleri alanındaki sorunların kaynaklarını tespit ederek, sorunların çözümüne katkıda bulunur. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim ortamındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının gerekliliğini ifade ederek onların işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ18 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili uygulamalarında ortaya çıkan gereksinimleri eleştirel bir gözle değerlendirir. | |
| PÖÇ19 | - | Uzmanlık alanı/ ilişkili olduğu disiplinlerde özümsediği bilgiyi uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ20 | - | Uzmanlık alanına dönük uygulamalarında paydaş davranışları konusunda bir öngörü geliştirir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Düşünme, düşünme çeşitleri ve eleştirel düşünme kavramı | Konuyla ilgili yurtiçi ve dışı çeşitli makale, tez ve kitapların taranması | |
| 2 | Eleştirel düşünen bireylerin sahip olması gereken beceriler | Konuyla ilgili yurtiçi ve dışı çeşitli makale, tez ve kitapların taranması | |
| 3 | Eleştirel düşünmeyi etkileyen kalıtımsal ve çevresel faktörler | Konuyla ilgili yurtiçi ve dışı çeşitli makale, tez ve kitapların taranması | |
| 4 | Eleştirel düşünme becerilerinin kazandırılmasında öğretmenin rolü | Konuyla ilgili yurtiçi ve dışı çeşitli makale, tez ve kitapların taranması | |
| 5 | Eleştirel düşünme becerilerinin kazandırılmasında kullanılabilecek strateji, yaklaşım, yöntem ve teknikler | Konuyla ilgili yurtiçi ve dışı çeşitli makale, tez ve kitapların taranması | |
| 6 | Eleştirel düşünme becerilerinin kazandırılmasında sınıfın psikolojik ortamının önemi | Her öğrencinin okullarda öğretmenlerle konuyla ilgili görüşme yapması ve dersini gözlemesi | |
| 7 | Eleştirel düşünmenin beceri temelli olarak öğretilmesine yönelik etkinlikler | Her öğrencinin beceri temelli bir etkinlik hazırlaması ve okulda uygulaması | |
| 8 | Ara Sınav | Ödev teslimi/Sınava hazırlık | |
| 9 | Eleştirel düşünmenin konu temelli olarak öğretilmesine yönelik etkinlikler | Her öğrencinin konu temelli bir etkinlik hazırlaması ve okulda uygulaması | |
| 10 | Eleştirel düşünme ile ilgili yapılan yurt içi tezler | Eleştirel düşünme ile ilgili yapılan tezlerin YÖK'ten incelenmesi ve bir tezin ayrıntılı olarak analiz edilmesi | |
| 11 | Eleştirel düşünme ile ilgili yapılan yurtdışı çalışmalar | Eleştirel düşünme ile ilgili makalelerin taranması | |
| 12 | Eleştirel düşünme ile ilgili yapılan yurt içi ve yurt dışı çalışmaların karşılaştırılması | Konuyla ilgili yurtiçi ve dışı çeşitli makale, tez ve kitapların taranması | |
| 13 | Eleştirel düşünme ile ilgili yapılan yurt içi ve yurt dışı çalışmaların karşılaştırılması | Konuyla ilgili yurtiçi ve dışı çeşitli makale, tez ve kitapların taranması | |
| 14 | Dersin öğrencilere kazandırdıkları konusunda öğrencilerden dönüt alma | Konuyla ilgili açık açlu sorular hazırlanması | |
| 15 | Dersin öğrencilere kazandırdıkları konusunda öğrencilerden dönüt alma | Konuyla ilgili açık açlu sorular hazırlanması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ödev teslimi | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık |