TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | EPÖ755 |
| Ad | Proje Temelli Öğrenme |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MEMET KARAKUŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı, eğitimde proje temelli öğrenme çalışmalarını inceleyerek, proje tasarlamak
Dersin İçeriği
1. Proje tabanlı öğrenmenin amacı, temelinde bulunan öğrenme yaklaşım ve kuramları. 2. Proje tabanlı öğretimin aşamaları ve programdaki yeri 3. Öğretim programındaki ünitelerin projeye dönüştürülmesi. 4. Projede kavram ağının oluşturulması, bağlantı noktalarının yazılması. 5. proje uygulama örneklerinin incelenmesi
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Aktif öğrenme yöntemlerini inceler. |
| ÖÇ02 | Proje kavramını analiz eder. |
| ÖÇ03 | Eğitimdeki proje örneklerini yorumlar. |
| ÖÇ04 | Eğitime yönelik proje tasarlar. |
| ÖÇ05 | Tasarladığı projeyi değerlendirir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Bir problemin çok boyutlu nedenlerini kavrayarak, problemi bir bütünlük içerisinde değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel bir makaleyi değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimleri alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır | |
| PÖÇ05 | - | Bireyi tanıma teknik ve araçlarını uygular ve geliştirir | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri kapsamındaki bir problemi bilimsel bir bakış açısıyla çözer. | |
| PÖÇ07 | - | Uzmanlık eğitiminin sağladığı bilgi ve deneyimler çerçevesinde eğitim bilimleri alanından mezun olan bireylere rehberlik eder | |
| PÖÇ08 | - | Uzmanlık alanını eğitim ortamında işlevsel hale getirebilecek uygulamalar konusunda bilgi ve deneyim kazanır. | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimleri alanı kapsamındaki kuramsal bilgiyi uygulama alanı ile bütünleştirir | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında yerel ve ulusal düzeyde yaşanan sorunların çözümünde sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle okul yönetimi, aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar | |
| PÖÇ12 | - | Alanı ile ilgili yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilir. | |
| PÖÇ13 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili süreçler ve ulaştığı sonuçlar konusunda meslektaşlarını bilgilendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Uzmanlık alanında gereksinim duyduğu farklı istatistiksel teknikleri ve bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarının başarıya ulaşmasına kurum çalışanlarının desteğini (işbirliğini) sağlar. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimleri alanındaki sorunların kaynaklarını tespit ederek, sorunların çözümüne katkıda bulunur. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim ortamındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının gerekliliğini ifade ederek onların işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ18 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili uygulamalarında ortaya çıkan gereksinimleri eleştirel bir gözle değerlendirir. | |
| PÖÇ19 | - | Uzmanlık alanı/ ilişkili olduğu disiplinlerde özümsediği bilgiyi uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ20 | - | Uzmanlık alanına dönük uygulamalarında paydaş davranışları konusunda bir öngörü geliştirir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Proje temelli öğrenmenin (PTÖ) amacı | İlgili kitap ve makalelerin incelenmesi | |
| 2 | PTÖ'nün temelinde bulunan öğrenme yaklaşım ve kuramlar | Bilimsel araştırma becerilerini geliştirme | |
| 3 | İşbirlikli öğrenme | İşbirlikli öğrenmeyi inceleme | |
| 4 | Çoklu Zeka kuramı | Çoklu zeka kuramının araştırma | |
| 5 | Öğrenci profili geliştirme | Bir sınıftaki öğrencilerin profilini inceleme | |
| 6 | Profillerin tartışılması | İlgili kitap ve makalelerin incelenmesi | |
| 7 | Bireysel ve alternatif eğitim örnekleri | İlgili kitap ve makalelerin incelenmesi | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Bireysel ve alternatif eğitim örnekleri | Dünyadaki farklı eğitim uygulamalarını araştırma | |
| 10 | Proje örneklerini inceleme | İlgili kitap ve makalelerin incelenmesi | |
| 11 | Proje örneklerini inceleme | İlgili kitap ve makalelerin incelenmesi | |
| 12 | Proje tasarlama | Proje tasarlamaya hazırlık | |
| 13 | Proje tasarlama | İlgili kitap ve makalelerin incelenmesi | |
| 14 | Tasarlanan projelerin sunumu | Bilimsel rapor yazma becerilerini geliştirme | |
| 15 | Değerlendirme | İlgili kitap ve makalelerin incelenmesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Proje teslimi | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık |