TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | EPÖ769 |
| Ad | Sınıf Yönetim Stratejileri |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. FATMA SADIK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı sınıf yönetimiyle ilgili yaklaşımların derinlemesine incelenmesi ve bu yaklaşımların okul ortamında uygulanmasına dönük çalışma yapılmasıdır.
Dersin İçeriği
Bu derste sınıf yönetiminde davranış değiştirmeye dayalı yaklaşım, öğretimsel yaklaşım, grup süreci yaklaşımı, sosyo-kültürel yaklaşım, demokratik yaklaşım gibi sınıf yönetim yaklaşımları ele alınmaktadır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Sınıf yönetim yaklaşımlarının genel özelliklerini açıklar |
| ÖÇ02 | Farklı sınıf yönetim yaklaşımlarının karşılaştırarak benzerlik ve farklılıkları tartışır |
| ÖÇ03 | Sınıf yönetim yaklaşımlarının okul ortamında uygulamalarında yaşanan sorunlara karşı farkındalık geliştirir |
| ÖÇ04 | Sınıf yönetim yaklaşımlarının okul ortamında uygulamalarında yaşanan sorunlara yönelik çözümler üretir |
| ÖÇ05 | Etkili sınıf yönetimi için öneriler geliştirir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Bir problemin çok boyutlu nedenlerini kavrayarak, problemi bir bütünlük içerisinde değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel bir makaleyi değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimleri alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır | |
| PÖÇ05 | - | Bireyi tanıma teknik ve araçlarını uygular ve geliştirir | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri kapsamındaki bir problemi bilimsel bir bakış açısıyla çözer. | |
| PÖÇ07 | - | Uzmanlık eğitiminin sağladığı bilgi ve deneyimler çerçevesinde eğitim bilimleri alanından mezun olan bireylere rehberlik eder | |
| PÖÇ08 | - | Uzmanlık alanını eğitim ortamında işlevsel hale getirebilecek uygulamalar konusunda bilgi ve deneyim kazanır. | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimleri alanı kapsamındaki kuramsal bilgiyi uygulama alanı ile bütünleştirir | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında yerel ve ulusal düzeyde yaşanan sorunların çözümünde sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle okul yönetimi, aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar | |
| PÖÇ12 | - | Alanı ile ilgili yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilir. | |
| PÖÇ13 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili süreçler ve ulaştığı sonuçlar konusunda meslektaşlarını bilgilendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Uzmanlık alanında gereksinim duyduğu farklı istatistiksel teknikleri ve bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarının başarıya ulaşmasına kurum çalışanlarının desteğini (işbirliğini) sağlar. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimleri alanındaki sorunların kaynaklarını tespit ederek, sorunların çözümüne katkıda bulunur. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim ortamındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının gerekliliğini ifade ederek onların işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ18 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili uygulamalarında ortaya çıkan gereksinimleri eleştirel bir gözle değerlendirir. | |
| PÖÇ19 | - | Uzmanlık alanı/ ilişkili olduğu disiplinlerde özümsediği bilgiyi uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ20 | - | Uzmanlık alanına dönük uygulamalarında paydaş davranışları konusunda bir öngörü geliştirir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin genel tanıtımı ve görev dağılımı | İlgili kaynakları okuma ve konuyla ilgili literatürü inceleme | |
| 2 | Davranış değiştirmeye dayalı sınıf yönetim yaklaşımı ve özellikleri | İlgili kaynakları okuma ve konuyla ilgili literatürü inceleme | |
| 3 | Grup sürecine dayalı sınıf yönetim yaklaşımı | İlgili kaynakları okuma ve konuyla ilgili literatürü inceleme | |
| 4 | Sosyo-kültürel yaklaşım | İlgili kaynakları okuma ve konuyla ilgili literatürü inceleme | |
| 5 | Etkili iletişime dayalı sınıf yönetim yaklaşımı | İlgili kaynakları okuma ve konuyla ilgili literatürü inceleme | |
| 6 | Demokratik yaklaşım | İlgili kaynakları okuma ve konuyla ilgili literatürü inceleme | |
| 7 | Sınıf yönetimine bütünsel yaklaşım | İlgili kaynakları okuma ve konuyla ilgili literatürü inceleme | |
| 8 | Ara Sınav | Proje raporunu gözden geçirme | |
| 9 | Davranış değiştirmeye dayalı sınıf yönetim yaklaşımının sınıfta uygulanması | Bir okul ziyareti yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini ve davranışlarını inceleme | |
| 10 | Öğretime dayalı sınıf yönetim yaklaşımının sınıfta uygulanması | Bir okul ziyareti yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 11 | Grup sürecine dayalı sınıf yönetim yaklaşımının sınıfta uygulanması | Bir okul ziyareti yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 12 | Sosyo-kültürel yaklaşımın sınıfta uygulanması | Bir okul ziyareti yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 13 | Etkili iletişime dayalı sınıf yönetim yaklaşımın sınıfta uygulanması | Bir okul ziyareti yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 14 | Demokratik yaklaşımın sınıfta uygulanması | Bir okul ziyareti yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 15 | Bütünsel yaklaşımın sınıfta uygulanması | Bir okul ziyareti yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Proje raporunu gözden geçirme | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık |