TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | EPÖ739 |
| Ad | Öğrenme Kuramları |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 7 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. MÜKERREM TAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu derste, öğrenciler öğrenmenin nasıl gerçekleştiğini, öğrenmeyi etkileyen faktörleri, öğrenme teorilerini, ilkelerini, sayıltılarını ve öğrenme kuramlarının öğretimde uygulanabilirliği ile ilgili temel bilgileri kazanır.
Dersin İçeriği
Bu ders, öğrenmenin nasıl oluştuğunu açıklayan davranışçı, bilişsel, yapılandırmacı, nörofizyolojik ve sosyal öğrenme kuramlarının sayıltıları, kavramları, ilkeleri, sınırlılıkları ve bu kuramların davranış geliştirme sürecinde kullanılmasını ve ayrıca bilişsel yük ve örtük öğrenme ile ilgili bilgilerden oluşmaktadır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenme kuramlarının temel sayıltılarını yorumlar |
| ÖÇ02 | Öğrenme-bellek-bilgi işleme süreçleri arasındaki ilişkiyi açıklar |
| ÖÇ03 | Bilişselci öğrenme kuramlarının eğitsel doğurgularını yorumlar |
| ÖÇ04 | Yapılandırmacı öğrenme kuramının temel ilkelerini açıklar |
| ÖÇ05 | Radikal ve sosyo-kültürel yapılandırmacılık arasındaki benzerlik ve farklılıkları yorumlar |
| ÖÇ06 | Gestalt kuramının öğrenmeye katkılarını değerlendirir |
| ÖÇ07 | Nörofizyolojik kuramın temel ilkelerini açıklar |
| ÖÇ08 | Örtük öğrenmenin temel özelliklerini açıklar |
| ÖÇ09 | Bilişsel yük teorisinin özelliklerini ve önemini açıklar |
| ÖÇ10 | Öğrenme kuramlarının üstünlük ve sınırlılıklarını karşılaştırır |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Bir problemin çok boyutlu nedenlerini kavrayarak, problemi bir bütünlük içerisinde değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel bir makaleyi değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimleri alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır | |
| PÖÇ05 | - | Bireyi tanıma teknik ve araçlarını uygular ve geliştirir | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri kapsamındaki bir problemi bilimsel bir bakış açısıyla çözer. | |
| PÖÇ07 | - | Uzmanlık eğitiminin sağladığı bilgi ve deneyimler çerçevesinde eğitim bilimleri alanından mezun olan bireylere rehberlik eder | |
| PÖÇ08 | - | Uzmanlık alanını eğitim ortamında işlevsel hale getirebilecek uygulamalar konusunda bilgi ve deneyim kazanır. | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimleri alanı kapsamındaki kuramsal bilgiyi uygulama alanı ile bütünleştirir | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında yerel ve ulusal düzeyde yaşanan sorunların çözümünde sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle okul yönetimi, aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar | |
| PÖÇ12 | - | Alanı ile ilgili yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilir. | |
| PÖÇ13 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili süreçler ve ulaştığı sonuçlar konusunda meslektaşlarını bilgilendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Uzmanlık alanında gereksinim duyduğu farklı istatistiksel teknikleri ve bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarının başarıya ulaşmasına kurum çalışanlarının desteğini (işbirliğini) sağlar. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimleri alanındaki sorunların kaynaklarını tespit ederek, sorunların çözümüne katkıda bulunur. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim ortamındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının gerekliliğini ifade ederek onların işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ18 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili uygulamalarında ortaya çıkan gereksinimleri eleştirel bir gözle değerlendirir. | |
| PÖÇ19 | - | Uzmanlık alanı/ ilişkili olduğu disiplinlerde özümsediği bilgiyi uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ20 | - | Uzmanlık alanına dönük uygulamalarında paydaş davranışları konusunda bir öngörü geliştirir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenme ile ilgili temel kavramlar, öğrenme-öğretim ilişkisi | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 2 | Öğrenme teorilerine genel bir bakış | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 3 | Davranışçı öğrenme kuramı | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 4 | Klasik ve edimsel koşullanma (temel kavramları, ilkeleri, sayıltıları ve eğitsel doğurguları) | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 5 | Klasik ve edimsel koşullanma (temel kavramları, ilkeleri, sayıltıları ve eğitsel doğurguları) | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 6 | Sosyal öğrenme kuramı(temel ilkeleri, kavramları, sayıltıları ve eğitsel doğurguları) | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 7 | Bilişsel öğrenme kuramları (ikili kodlama kuramı, temel sayıltıları, kavramları, bellek ve biliş ilişkisi ve eğitsel doğurguları) | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Oluşturmacı öğrenme kuramları (temel ilkeleri, radikal ve sosyo-kültürel yapılandırmacılık ve eğitsel doğurguları) | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 10 | Gestalt kuramı | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 11 | Nörofizyolojik kuram (temel ilkeleri, kavramları ve eğitsel doğurguları) | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 12 | Bilişsel yük kuramı | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 13 | Örtük öğrenme | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 14 | Bilişsel yük kuramı, oluşturmacılık ve örtük öğrenme ile ilgili bir makale inceleme | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 15 | Bilişsel yük kuramı, oluşturmacılık ve örtük öğrenme ile ilgili bir makale inceleme | Önerilen kaynakları ve makaleleri okuma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Genel değerlendirme | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık |