TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | EPÖ717 |
| Ad | Düşünme Eğitiminde Temel Kavram ve İlkeler |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. AHMET DOĞANAY |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı, düşünmenin boyutları ve eğitimdeki önemini tartışarak, bu konudaki yeni yaklaşımları kavramaktır.
Dersin İçeriği
Düşünme kavramı, düşünmenin gerekliliği, düşünmenin boyutları, bilişsel farkındalık, yaratıcı ve eleştirel düşünme, mikro düşünme yetenekleri, makro düşünme süreçleri ve düşünmenin öğretimine dönük yaklaşımlar
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenme-öğretme sürecinde ve toplumda düşünmeye duyulan gereksinimi açıklar. |
| ÖÇ02 | İyi düşünen ve düşünmeyen insanların özelliklerini ayırt eder. |
| ÖÇ03 | Düşünmenin boyutlarını açıklar. |
| ÖÇ04 | Düşünmede ortamın rolünü ve düşünme için uygun bir ortamın özelliklerini açıklar. |
| ÖÇ05 | Düşünmeyi engelleyen etmenleri açıklar. |
| ÖÇ06 | Düşünme sırasında beynin nasıl çalıştığını açıklar. |
| ÖÇ07 | Bilişsel farkındalığın öğrenme sürecinde nasıl işlediğini açıklar |
| ÖÇ08 | Öğrenenlerde bilişsel farkındalığı gerçekleştirici etkinlikler yapar. |
| ÖÇ09 | Eleştirel düşünmenin ne olduğunu açıklar. |
| ÖÇ10 | Öğrenenlerde eleştirel düşünmeyi geliştirici etkinlikler yapar. |
| ÖÇ11 | Yaratıcı düşünmenin ne olduğunu açıklar. |
| ÖÇ12 | Yaratıcı düşünmeyi geliştirici etkinlikler yapar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Bir problemin çok boyutlu nedenlerini kavrayarak, problemi bir bütünlük içerisinde değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel bir makaleyi değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimleri alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır | |
| PÖÇ05 | - | Bireyi tanıma teknik ve araçlarını uygular ve geliştirir | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri kapsamındaki bir problemi bilimsel bir bakış açısıyla çözer. | |
| PÖÇ07 | - | Uzmanlık eğitiminin sağladığı bilgi ve deneyimler çerçevesinde eğitim bilimleri alanından mezun olan bireylere rehberlik eder | |
| PÖÇ08 | - | Uzmanlık alanını eğitim ortamında işlevsel hale getirebilecek uygulamalar konusunda bilgi ve deneyim kazanır. | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimleri alanı kapsamındaki kuramsal bilgiyi uygulama alanı ile bütünleştirir | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında yerel ve ulusal düzeyde yaşanan sorunların çözümünde sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle okul yönetimi, aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar | |
| PÖÇ12 | - | Alanı ile ilgili yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilir. | |
| PÖÇ13 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili süreçler ve ulaştığı sonuçlar konusunda meslektaşlarını bilgilendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Uzmanlık alanında gereksinim duyduğu farklı istatistiksel teknikleri ve bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarının başarıya ulaşmasına kurum çalışanlarının desteğini (işbirliğini) sağlar. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimleri alanındaki sorunların kaynaklarını tespit ederek, sorunların çözümüne katkıda bulunur. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim ortamındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının gerekliliğini ifade ederek onların işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ18 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili uygulamalarında ortaya çıkan gereksinimleri eleştirel bir gözle değerlendirir. | |
| PÖÇ19 | - | Uzmanlık alanı/ ilişkili olduğu disiplinlerde özümsediği bilgiyi uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ20 | - | Uzmanlık alanına dönük uygulamalarında paydaş davranışları konusunda bir öngörü geliştirir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Düşünmeye duyulan gereksinim | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 2 | İyi ve kötü düşünen insanların özellikleri | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 3 | Düşünme ortamı | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 4 | Düşünme kavramı ve boyutları | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 5 | Düşünmenin merkezi olarak beyin | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 6 | Düşünmeyi destekleyici ortam | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 7 | Düşünme odaklı bir öğretim için öğretmen ve öğrenci davranışları | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 8 | Ara Sınav | Ödev/Sınava hazırlık | |
| 9 | Düşünmeyi öğrenme ve öğretme yaklaşımları | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 10 | Beceri ve içerik temelli yaklaşımlar | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 11 | Eleştirel düşünmenin öğretimi | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme/ Ödev 1 | |
| 12 | Eleştirel düşünmenin öğretimi | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme | |
| 13 | Yaratıcı düşünmenin öğretimi | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme/ Ödev 2 | |
| 14 | Bilişsel farkındalık becerilerinin öğretimi | İlgili kitap, makale ve tezleri inceleme/ Ödev 3 | |
| 15 | Genel değerlendirme | Dersi gözden geçirme | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ödev teslimi | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık |