TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | EGT703 |
| Ad | Yaşam Boyu Öğrenme ve Öğretim |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof.Dr. ŞÜKRAN KILBAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı yaşam boyu öğrenme ve öğretmenin tarihsel süreci, bu konuda üretilen politikalar ve uygulamalar, yaşam boyu öğrenme ve öğretmek için gerekli beceriler konusunda öğrencileri bilgilendirmek ve yaşam boyu öğrenmenin önemi ve bir eğitimci olarak görevleri hakkında bilinçlendirmektir.
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği yaşam boyu öğrenme kavramı, amacı ve önemi, yaşam boyu öğrenme kavramının tarihsel gelişimi, yaşam boyu öğrenmeyi gerekli kılan sosyal , ekonomik ve küresel faktörler, yaşam boyu öğrenme ve öğretme becerileri, Türkiye' de yaşam boyu öğrenmeyle ilgili politikalar ve uygulamalar, dünyada yaşam boyu öğrenmeyle ilgili politika ve uygulamalardan oluşmaktadır
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Yaşam boyu öğrenme ve öğretme öğretme kavramını tartışır |
| ÖÇ02 | Yaşam boyu öğrenme ve öğretmeyi gerekli kılan sosyal, ekonomik ve küresel faktörleri açıklar |
| ÖÇ03 | Yaşam boyu öğrenmenin tarihsel süreç içerisinde niçin ve nasıl bir değişim gösterdiğini tartışır |
| ÖÇ04 | Türkiye' de yaşam boyu öğrenmeyle ilgili politikaları değerlendirir |
| ÖÇ05 | Türkiye' de yaşam boyu öğrenmeyle ilgili politikaları ve uygulamaları karşılaştırır. |
| ÖÇ06 | Gelişmiş ülkelerde yaşam boyu öğrenmeyle ilgili politika ve uygulamaları değerlendirir |
| ÖÇ07 | Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili temel becerilerinin farkına varır |
| ÖÇ08 | Yaşam boyu öğretmeyle ilgili sorumluluklarının farkına varır |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Bir problemin çok boyutlu nedenlerini kavrayarak, problemi bir bütünlük içerisinde değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel bir makaleyi değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimleri alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır | |
| PÖÇ05 | - | Bireyi tanıma teknik ve araçlarını uygular ve geliştirir | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri kapsamındaki bir problemi bilimsel bir bakış açısıyla çözer. | |
| PÖÇ07 | - | Uzmanlık eğitiminin sağladığı bilgi ve deneyimler çerçevesinde eğitim bilimleri alanından mezun olan bireylere rehberlik eder | |
| PÖÇ08 | - | Uzmanlık alanını eğitim ortamında işlevsel hale getirebilecek uygulamalar konusunda bilgi ve deneyim kazanır. | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimleri alanı kapsamındaki kuramsal bilgiyi uygulama alanı ile bütünleştirir | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında yerel ve ulusal düzeyde yaşanan sorunların çözümünde sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle okul yönetimi, aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar | |
| PÖÇ12 | - | Alanı ile ilgili yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilir. | |
| PÖÇ13 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili süreçler ve ulaştığı sonuçlar konusunda meslektaşlarını bilgilendirir. | |
| PÖÇ14 | - | Uzmanlık alanında gereksinim duyduğu farklı istatistiksel teknikleri ve bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarının başarıya ulaşmasına kurum çalışanlarının desteğini (işbirliğini) sağlar. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimleri alanındaki sorunların kaynaklarını tespit ederek, sorunların çözümüne katkıda bulunur. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim ortamındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının gerekliliğini ifade ederek onların işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ18 | - | Uzmanlık alanı ile ilgili uygulamalarında ortaya çıkan gereksinimleri eleştirel bir gözle değerlendirir. | |
| PÖÇ19 | - | Uzmanlık alanı/ ilişkili olduğu disiplinlerde özümsediği bilgiyi uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ20 | - | Uzmanlık alanına dönük uygulamalarında paydaş davranışları konusunda bir öngörü geliştirir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Yaşam boyu öğrenme ve öğretme kavramları | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 2 | Yaşam boyu öğrenme ve öğretmenin amacı ve önemi | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 3 | Yaşam boyu öğrenmenin Türkiye 'de ve dünyada tarihsel gelişimi | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 4 | Yaşam boyu öğrenmeyi ve öğretmeyi gerekli kılan ekonomik faktörler | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 5 | Yaşam boyu öğrenmeyi ve öğretmeyi gerekli kılan sosyal faktörler | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 6 | Yaşam boyu öğrenme için gerekli temel beceriler | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 7 | Yaşam boyu öğrenme modelleri ve kuramları | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 8 | Ara Sınav | Bir okuldaki yaşam boyu öğrenme uygulamalarını inceleme | |
| 9 | Türkiye' de yaşam boyu öğrenme politikaları ve uygulamaları | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 10 | Gelişmiş ülkelerde yaşam boyu öğrenme politikaları ve uygulamaları | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 11 | Yaşam boyu öğrenmede okulların görev ve sorumlulukları | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 12 | Yaşam boyu öğrenmede kitle iletişim araçlarının rolü | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 13 | Yaşam boyu öğrenmede yetişkin eğitimi | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 14 | Yaşam boyu öğrenmede hizmet içi eğitimlerin yeri ve önemi | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 15 | Dersin genel bir değerlendirmesi | İlgili literatürü inceleme, önerilen kaynakları okuma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Araştırma raporunu gözden geçirme | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Final sınavına hazırlık |