TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (DR) | |
| Kod | EPÖ827 |
| Ad | Çoklu Zekanın Kuramsal Temelleri |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 7 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, zeka, zeka kuramları ve çoklu zeka kuramı hakkında bilgi vermektir. Derste ayrıca çoklu zeka kuramına göre eğitim planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinin nasıl yapılacağı üzerinde de durulacaktır.
Dersin İçeriği
Bireysel farklılıklar ve zeka, çoklu zeka kuramından önceki zeka kuramları, çeşitli zeka alanları ve çoklu zeka kuramını tanımlanması, zeka alanlarının belirlenmesi, çoklu zeka kuramı ve programa uygulanması, düşündüğümüzden de zekiyiz, çoklu zeka alanlarını dikkate alarak eğitim yapma
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | İnsan beyni, zeka, IQ ve tekli zeka anlayışını tanımlar |
| ÖÇ02 | Zeka kuramları ve Zekanın özelliklerini açıklar |
| ÖÇ03 | Zeka ve bireysel farklılıklar arasındaki ilişkileri açıklar |
| ÖÇ04 | Çoklu zeka kuramını tanımlar |
| ÖÇ05 | Çoklu zeka alanlarının gelişimini etkileyen faktörleri açıklar |
| ÖÇ06 | Çoklu zeka alanlarını belirleme yollarını açıklar ve uygun ölçme yollarını kullanır |
| ÖÇ07 | Eğitimde çoklu zeka kuramının yerini değerlendirir |
| ÖÇ08 | Sınıf ortamını çoklu zeka kuramı ilkeleri doğrultusunda düzenler |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Eğitim bilimlerinin ilişkili olduğu disiplinleri arası etkileşimi kavrayarak, yeni ve karmaşık fikirleri sistematik bir yaklaşımla analiz ederek, değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Uzmanlık bilgilerini kullanarak eğitim bilimleri alanındaki özgün tanımlara ve sonuçlara ulaşır | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimlerindeki yeni fikir ve düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar | |
| PÖÇ05 | - | Eğitim bilimleriyle ilgili özgün bir konuyu üst düzey araştırma yöntem ve becerilerini, ileri istatistik tekniklerini kullanarak araştırır | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren özgün bir yöntem, düşünce, tasarım veya uygulama geliştirir/ farklı bir alana uygular ve uyarlar | |
| PÖÇ07 | - | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren veya uygulamayı farklı bir alana uyarlayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirir | |
| PÖÇ08 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili bilimsel çalışmalarını ulusal veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak, alanındaki bilginin genişlemesine katkı sağlar | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında, yerel ve ulusal düzeyde yaşanan disiplinler arası özgün sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimleri alanında gereksinim duyduğu çeşitli bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak, eğitim bilimleri ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirir | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili teorik ve pratik çalışmalarında etik davranır | |
| PÖÇ13 | - | Sosyal ilişkileri ve normları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir, gerektiğinde geliştirmeye veya değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir | |
| PÖÇ14 | - | Eğitim bilimleri alanındaki ilgili kişiler ve uzmanlarla alan yetkinliğini, özgün görüş ve düşüncelerini tartışabilecek ve gerektiğinde savunabilecek etkili bir iletişim kurar | |
| PÖÇ15 | - | En az bir yabancı dilde ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar (Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyi) | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimlerine dönük araştırma ve uygulamalarının başarıya ulaşmasında ilgili kurum/ kişilerle işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal, kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak, bilgi toplumu olma ve sürdürebilme çalışmalarına katkıda bulunur | |
| PÖÇ18 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili sorunların kaynaklarını tespit etmede ve çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanır | |
| PÖÇ19 | - | Bilimsel, toplumsal ve etik konularda yaşanan sorunların çözümüne alan yetkinliğiyle katkı sağlar | |
| PÖÇ20 | - | Eğitim bilimleri alanındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının yetkinliğini ortaya koyarak, işlevsel etkileşim |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, Dersin İçerik, Amaç ve Gerekliliklerinin Tanıtılması | Yok | |
| 2 | Zeka, Akıl, Yetenek, Beceri | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması | |
| 3 | Zeka, Akıl, Yetenek, Beceri | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması | |
| 4 | Zeka kuramlarının incelenmesi ve çoklu zeka kuramının kuramsal temelleri | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması | |
| 5 | Çoklu zeka kuramının kuramsal temelleri | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması | |
| 6 | Sözel dilsel ve Görsel-uzamsal zeka alanları | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması, sunum hazırlama | |
| 7 | Müziksel-ritmik ve bedensel-kinestetik zeka alanları | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması, sunum hazırlama | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Matematiksel-mantıksal ve Sosyal zeka alanları | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması, sunum hazırlama | |
| 10 | İçsel zeka ve doğa zeka alanları | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması, sunum hazırlama | |
| 11 | Çoklu zeka alanlarına yönelik bir farkındalık programının hazırlanması | Hazırlık programında yer verilecek etkinliklere karar verme | |
| 12 | Çoklu zeka alanlarına yönelik bir farkındalık programının uygulanması ve değerlendirilmesi | Farkındalık programını uygulama ve değerlendirme | |
| 13 | Çoklu zeka alanlarının belirlenmesine yönelik yapılan çalışmaların incelenmesi | Bölüm okuması ve hazırlık sorularının yanıtlanması, sunum hazırlama | |
| 14 | Çoklu zeka kuramı temel alınarak yapılmış yüksek lisans ya da doktora tezlerinin ve bir makalenin incelenerek sunulması | Tez ya da makalelerin incelenmesi ve sunum hazırlanması | |
| 15 | Dersin değerlendirilmesi | Görüş ve önerilerin yazılması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ödev teslimi | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık |