TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (DR) | |
| Kod | EGT822 |
| Ad | Eğitimde Program Geliştirme ve Değerlendirme |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MAHMUT OĞUZ KUTLU |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin Genel Amacı Eğitimde Program Gelistirme ve Değerlendirmenin uygulamalı olarak incelenmesidir
Dersin İçeriği
Program Gelistirmeye iliskin temel kavramlar, Program Gelistirmenin Kuramsal Temelleri, Program Gelistirme Sürecinin Planlanması ve Ön Uygulama, Program Gelistirmede Hedefler
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Program Gelistirme ile ilgili temel kavramları açıklar |
| ÖÇ02 | Eğitimde Program Geliştirmenin Kuramsal temellerini açıklar |
| ÖÇ03 | Program Geliştirme Sürecinin planlamasını ve Ön uygulamasını yapar |
| ÖÇ04 | İçerik tasarımını analiz eder |
| ÖÇ05 | Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi ve Değerlendirmesini planlar ve uygular |
| ÖÇ06 | Program Geliştirmede yeni yaklaşımları açıklar |
| ÖÇ07 | Yaratıcı dusunme, Eleştirel dusunme ve Yansıtıcı Dusunme kavramlarını orneklerle acıklar |
| ÖÇ08 | Proje Tabanlı Öğrenmeyi açıklar |
| ÖÇ09 | Program Değerlendirme Modellerini açıklar |
| ÖÇ10 | Program Geliştirmede Kullanılan Araştırma Yöntemlerini Analiz eder |
| ÖÇ11 | Program Geliştirme ve Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunları tartışır |
| ÖÇ12 | Program Geliştirme ve Değerlendirmede Standartları belirtir |
| ÖÇ13 | Program Geliştirme ve Değerlendirmenin Tarihsel Temellerini açıklar |
| ÖÇ14 | Program Geliştirme ve Teknoloji İlişkisini bütünleştirir |
| ÖÇ15 | Program Geliştirme Modellerini kronolojik sırada sınıflar ve açıklar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Eğitim bilimlerinin ilişkili olduğu disiplinleri arası etkileşimi kavrayarak, yeni ve karmaşık fikirleri sistematik bir yaklaşımla analiz ederek, değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Uzmanlık bilgilerini kullanarak eğitim bilimleri alanındaki özgün tanımlara ve sonuçlara ulaşır | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimlerindeki yeni fikir ve düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar | |
| PÖÇ05 | - | Eğitim bilimleriyle ilgili özgün bir konuyu üst düzey araştırma yöntem ve becerilerini, ileri istatistik tekniklerini kullanarak araştırır | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren özgün bir yöntem, düşünce, tasarım veya uygulama geliştirir/ farklı bir alana uygular ve uyarlar | |
| PÖÇ07 | - | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren veya uygulamayı farklı bir alana uyarlayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirir | |
| PÖÇ08 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili bilimsel çalışmalarını ulusal veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak, alanındaki bilginin genişlemesine katkı sağlar | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında, yerel ve ulusal düzeyde yaşanan disiplinler arası özgün sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimleri alanında gereksinim duyduğu çeşitli bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak, eğitim bilimleri ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirir | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili teorik ve pratik çalışmalarında etik davranır | |
| PÖÇ13 | - | Sosyal ilişkileri ve normları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir, gerektiğinde geliştirmeye veya değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir | |
| PÖÇ14 | - | Eğitim bilimleri alanındaki ilgili kişiler ve uzmanlarla alan yetkinliğini, özgün görüş ve düşüncelerini tartışabilecek ve gerektiğinde savunabilecek etkili bir iletişim kurar | |
| PÖÇ15 | - | En az bir yabancı dilde ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar (Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyi) | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimlerine dönük araştırma ve uygulamalarının başarıya ulaşmasında ilgili kurum/ kişilerle işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal, kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak, bilgi toplumu olma ve sürdürebilme çalışmalarına katkıda bulunur | |
| PÖÇ18 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili sorunların kaynaklarını tespit etmede ve çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanır | |
| PÖÇ19 | - | Bilimsel, toplumsal ve etik konularda yaşanan sorunların çözümüne alan yetkinliğiyle katkı sağlar | |
| PÖÇ20 | - | Eğitim bilimleri alanındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının yetkinliğini ortaya koyarak, işlevsel etkileşim |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Program Geliştirmeye İlişkin Temel Kavramlar | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 2 | Program Geliştirmenin Felsefi Temelleri | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 3 | Program geliştirme aşamaları | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 4 | Program Geliştirme Sürecinin Planlanması | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 5 | İçerik tasarımı | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 6 | Program Geliştirmede Yeni Yaklaşımlar | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 7 | Program Değerlendirme Modelleri | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Eisner'in Eğitsel Eleştiri Modeli | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 10 | Tyler'in Hedeflere Dayalı Program Değerlendirme Modeli | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 11 | Metfessel-Michael Program Değerlendirme Modeli | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 12 | Program geliştirme ve değerlendirmede sorunlar | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 13 | Program Geliştirme ve Değerlendirmede Analiz işlemleri | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 14 | Katılımcı Merkezli Program Değerlendirme Yaklaşımları | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 15 | Stake'nin Uygunlulk-Olasılık Modeli | Ders kitabından ilgili konunun ders öncesi okunup özet hazırlanması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ödev Teslimi ve Sunu | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Final Sınavına hazırlık |