TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (DR) | |
| Kod | EGT816 |
| Ad | Yaşam Boyu Öğrenmede Çağdaş Yaklaşımlar |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof.Dr. ŞÜKRAN KILBAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Program sonunda öğrenciler aşağıdaki bilgi ve becerileri edineceklerdir; 1. Grup süreci de dahil olmak üzere grup dinamikleri ilkeleri ve bileşenleri, gelişimsel aşama kuramları, grup üyelerinin rolleri ve davranışları ve grup çalışma unsurları; 2. Grup önderlik stilleri ve yaklaşımlarını anlayabildiğini gösterebilme ve çeşitli grup önderleri ve önderlik tarz özellikleri; 3. Ortaklıklar dahil olmak üzere grupla psikolojik danışma kuramlarının ve ayırt edici özellikleri ve ilgili araştırma ve alanyazının anlaşılabilmesi,; 4. Grup danışmanı dahil olmak üzere grupla psikolojik danışma yöntemlerinin anlaşıldığını göstermek ayrıca uyum ve davranışlar, uygun seçim kriterleri ve yöntemleri ve etkinliğin değerlendirilmesi; 5. Görev dahil, diğer grup çalışması için kullanılan yaklaşımların anlaşıldığını göstermek gruplar, psikoeğitim grupları ve terapi grupları; 6. Grup önderliği için profesyonel hazırlık standartlarının anlaşıldığını gösterebilmek; 7. Grup çalışmasıyla ilgili etik ve yasal konuların anlaşılmasını; 8. Grup olarak katılım yoluyla kişisel gelişimine daha bilinçli olma üyesi.
Dersin İçeriği
Grup rehberliği ile ilgili grup gelişimi, dinamikleri ve kuramları üzerine yapılan bir program, grup danışmanlık ve grup terapisi. Önderlik stilleri, teknikleri ve rolleri keşfedilmiş ve etik ve grup müdahaleleriyle ilgili yasal konular tartışılmaktadır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Andragoji ve Pedagoji arasındaki farklar |
| ÖÇ02 | Oyun, Simülasyon ve Bulmacaları Kullanma |
| ÖÇ03 | Vaka tabanlı öğrenme |
| ÖÇ04 | Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) |
| ÖÇ05 | Sorgulama yöntemiyle öğrenme |
| ÖÇ06 | Öğrenme ve unutma kıvrımları |
| ÖÇ07 | Operant koşullanma |
| ÖÇ08 | Sosyal öğrenme |
| ÖÇ09 | Gestalt Öğrenme |
| ÖÇ10 | Öğrenme stil envanterleri |
| ÖÇ11 | Öğrenme sözleşmeleri |
| ÖÇ12 | İşbirliğine dayalı/rekabetçi öğrenme |
| ÖÇ13 | Kolaylaştırıcıdan öğrenme |
| ÖÇ14 | Öz-yönlendirmeye dayalı öğrenme |
| ÖÇ15 | Yetişkinlerin güdülenmesi |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Eğitim bilimlerinin ilişkili olduğu disiplinleri arası etkileşimi kavrayarak, yeni ve karmaşık fikirleri sistematik bir yaklaşımla analiz ederek, değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Uzmanlık bilgilerini kullanarak eğitim bilimleri alanındaki özgün tanımlara ve sonuçlara ulaşır | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimlerindeki yeni fikir ve düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar | |
| PÖÇ05 | - | Eğitim bilimleriyle ilgili özgün bir konuyu üst düzey araştırma yöntem ve becerilerini, ileri istatistik tekniklerini kullanarak araştırır | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren özgün bir yöntem, düşünce, tasarım veya uygulama geliştirir/ farklı bir alana uygular ve uyarlar | |
| PÖÇ07 | - | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren veya uygulamayı farklı bir alana uyarlayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirir | |
| PÖÇ08 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili bilimsel çalışmalarını ulusal veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak, alanındaki bilginin genişlemesine katkı sağlar | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında, yerel ve ulusal düzeyde yaşanan disiplinler arası özgün sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimleri alanında gereksinim duyduğu çeşitli bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak, eğitim bilimleri ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirir | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili teorik ve pratik çalışmalarında etik davranır | |
| PÖÇ13 | - | Sosyal ilişkileri ve normları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir, gerektiğinde geliştirmeye veya değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir | |
| PÖÇ14 | - | Eğitim bilimleri alanındaki ilgili kişiler ve uzmanlarla alan yetkinliğini, özgün görüş ve düşüncelerini tartışabilecek ve gerektiğinde savunabilecek etkili bir iletişim kurar | |
| PÖÇ15 | - | En az bir yabancı dilde ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar (Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyi) | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimlerine dönük araştırma ve uygulamalarının başarıya ulaşmasında ilgili kurum/ kişilerle işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal, kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak, bilgi toplumu olma ve sürdürebilme çalışmalarına katkıda bulunur | |
| PÖÇ18 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili sorunların kaynaklarını tespit etmede ve çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanır | |
| PÖÇ19 | - | Bilimsel, toplumsal ve etik konularda yaşanan sorunların çözümüne alan yetkinliğiyle katkı sağlar | |
| PÖÇ20 | - | Eğitim bilimleri alanındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının yetkinliğini ortaya koyarak, işlevsel etkileşim |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Andragoji ve Pedagoji arasındaki farklar | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 2 | Oyun, Simülasyon ve Bulmacaları Kullanımı | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 3 | Vaka tabanlı öğrenme | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 4 | Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 5 | Öğrenme ve unutma kıvrımları | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 6 | Operant şartlanma | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 7 | Sosyal öğrenme | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 8 | Ara Sınav | Yazılı yoklama | |
| 9 | Sorgulamaya dayalı öğrenme | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 10 | öğrenme Stil envanterleri | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 11 | Öğrenme sözleşmeleri | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 12 | İşbirliğine dayalı/Rekabetçi öğrenme | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 13 | Kolaylaştırıcıdan öğrenme | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 14 | Öz-yönlendirmeli öğrenme | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 15 | Yetişkinlerin güdülenmesi | Çağdaş alan yazın ve araştırma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Yazılı yoklama | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Yazılı yoklama |