TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ (DR) (İNGİLİZCE) | |
| Kod | ELT833 |
| Ad | Psychology of Language Learning |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | İngilizce |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. JÜLİDE İNÖZÜ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Dersin amacı öğrencileri dil öğrenme sürecinin duyuşsal boyutu hakkında bilgi sahibi yapmaktır.
Dersin İçeriği
Bu ders dil öğrenme psikoloji alanına ait temel kuramları ve konuları içermektedir. Dil öğrenme sürecinin duyuşsal boyutunu oluşturan motivasyon, tutum, öz-güven gibi konular üzerinde durulur. Bireysel farklılıkların dil öğrenme sürecine etkileri bir diğer konu başlığıdır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenciler dil öğrenme sürecine etki eden bireysel farklılıkların farkına varır |
| ÖÇ02 | Öğrenciler dil öğrenme sürecinin farklı boyutlarını analiz edebilir ve buna göre bakış açısı geliştirir |
| ÖÇ03 | Öğrenciler dil öğrenme psikolojisini tanımlayan kuramları öğrenir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İngiliz Dili Eğitimi alanında çeşitli akım ve kuramları değerlendirir. | |
| PÖÇ02 | - | Alanında belirli bir konudaki uzmanlığını geliştirir. | |
| PÖÇ03 | - | Kendi alanında yapılmış araştırmaları kapsamlı bir şekilde anlar ve değerlendirir. | |
| PÖÇ04 | - | Disiplinler arası takımlara dahil olup grup çalışmaları yapar. | |
| PÖÇ05 | - | Çeşitli kitlelerle bilgi paylaşımı yapar. | |
| PÖÇ06 | - | Kuramsal ve yöntemsel becerilerin yanı sıra bu bilgileri kullanarak yaratıcı fikirler geliştirir ve üzerlerinde çalışabilir. | |
| PÖÇ07 | - | Bilimsel yöntem geliştirir ya da bilinen bir yöntemi farklı bir alana uygulayarak özgün bir araştırmayı tasarlar ve gerçekleştirir. | |
| PÖÇ08 | - | Eğitim ve araştırma süreçlerini etik değerlere uyarak sürdürür. | |
| PÖÇ09 | - | Uzman bir topluluk içinde özgün görüşlerini savunur. | |
| PÖÇ10 | - | Sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirir. | |
| PÖÇ11 | - | Ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde alanı ile ilgili bilimsel makale yayınlayarak bilime katkıda bulunur. | |
| PÖÇ12 | - | Akademik ve profesyonel bağlamda bilimsel ilerlemeleri topluma tanıtarak bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunur. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | dil öğrenme ekolojisi | anlatım ve tartışma | |
| 2 | mediation teorisi ve öğretmen rolü | anlatım | |
| 3 | dil öğrenme sürecinde fırsatlar | soru cevap | |
| 4 | dil öğrenme sürecinde grup dinamikleri | tartışma | |
| 5 | öğrenen benliği ve rolü | beyin fırtınası | |
| 6 | öğrenci kimliği ve rolü | anlatım | |
| 7 | öğrenen etmenliği ve rolü | tartışma | |
| 8 | Ara Sınav | ödev | |
| 9 | motivasyon öz-kontrolü | bireysel çalışma | |
| 10 | kişilik özellikleri ve rolü | tartışma | |
| 11 | dil öğrenme inançları | soru-cevap | |
| 12 | iletişimde isteklilik | okuma | |
| 13 | dil öğreniminde duyguların rolü | tartışma | |
| 14 | dil öğrenme ve vizyon oluşturma | grup çalışması | |
| 15 | iyi-olma | tartışma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ödev | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |