TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PR. | |
| Kod | EFMZ104 |
| Ad | Eğitim Felsefesi |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 2. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | MB Meslek Bilgisi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. GÜLSUN DÜLGEROĞLU |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. SADIK EROL ER
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Eğitimin neliği hakkında eğitim felsefesine ilişkin görüşlere dayalı çözümlemeler yapabilmek, teorilerle uygulamalar arasındaki problemleri bireysel ve toplumsal düzeyde değerlendirip eleştirel bir tutum alabilme; insanın amaçlarıyla eğitimin tarzı ve yönü arasındaki bağıntıları tarihsel ve güncel tartışmalar içinden kurabilmek.
Dersin İçeriği
Eğitimin tarihsel süreçte felsefi problem alanı olarak nasıl ele alındığı filozofların görüşleri doğrultusunda incelenecek ayrıca bu sorunların günümüzde nasıl bir şekil aldığı tartışılacaktır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eğitimin temel problemlerini kavrar |
| ÖÇ02 | Eğitimin kavramsal boyutlarını tartışır |
| ÖÇ03 | Eğitimin diğer alanlarla ilişkisini kurar |
| ÖÇ04 | Farklı filozofların eğitimle ilgili görüşlerini tartışır |
| ÖÇ05 | Eğitim felsefesi akımlarını ayırt eder |
| ÖÇ06 | Cumhuriyet dönemi eğitim felsefesi adına gerçekleşen gelişmeleri kavrar |
| ÖÇ07 | Günümüz eğitim sistemine bağlı eğitim felsefesini değerlendirir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar | 5 |
| PÖÇ02 | - | Bireyin gelişim özelliklerini ve bu gelişimi etkileyen faktörleri söyler | 4 |
| PÖÇ03 | - | Kişilik kuramları, psikolojik danışma kuramları ve öğrenme kuramlarını açıklar | 3 |
| PÖÇ04 | - | Mesleki gelişim ve meslek seçim sürecini açıklar | 4 |
| PÖÇ05 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini açıklar | 5 |
| PÖÇ06 | - | Sınıf ve davranış yönetimi yaklaşımlarını açıklar | 3 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir | 5 |
| PÖÇ08 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik sürecinin nasıl başlatılıp, sürdürüleceğini açıklar | 4 |
| PÖÇ09 | - | Farklı gelişim ve özelliklere uygun PDR uygulamalarının neler olduğunu açıklar | 4 |
| PÖÇ10 | - | Normal ve normal dışı özellik gösteren bireyleri ayırt eder | 5 |
| PÖÇ11 | - | Farklı eğitim kademesindeki öğrencilere yönelik PDR uygulamaları yapar | 4 |
| PÖÇ12 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirir ve bu programı değerlendirir | 3 |
| PÖÇ13 | - | Psikolojik danışmada yardım becerilerini etkili bir şekilde kullanır | 5 |
| PÖÇ14 | - | Görevi ve yaşamıyla ilgili kararlarının sorumluluğunu alır | 5 |
| PÖÇ15 | - | İçgörü geliştirir, öğrenme ve gelişmeye açık olur | 4 |
| PÖÇ16 | - | İnsanlara karşı empatik ve ilgili davranır Kişilerarası ilişkilerde etkili iletişim becerilerini kullanır | 4 |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 5 |
| PÖÇ18 | - | Çalıştığı ortamda ve meslektaşlarıyla işbirliği ve dayanışma içinde davranır | |
| PÖÇ19 | - | Mesleki etik ilkelere uygun davranır |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitimin Temel Problemleri, tanımlar | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 2 | İlk Çağda Eğitim Teori ve düşünceleri Sofistler ve Sokrates | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 3 | Platon ve Aristoteles | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 4 | Orta Çağda Eğitim görüşleri: Farabi ve Bonaventura | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 5 | Yeni Çağda Eğitim Düşünceleri: Descartes: Yöntem Üzerine | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 6 | Rousseau ve Diderot: Eğitim Düşünceleri | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 7 | Locke: Eğitim Görüşü | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlanma | |
| 9 | Aydınlanma ve Eğitim | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 10 | Kant: Pedagojisi | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 11 | Eğitim ve Çatışkılar | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 12 | Eğitim ve Kültür İlişkisi: Dewey | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 13 | Eğitim ve İnsan felsefesi ilişkisi | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 14 | Eğitim ve Değerler:Nietzche, Scheler, Foucault | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 15 | Hermeneutik ve Eğitim: Sartre, P. Ricoeur | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 80 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 6 | 6 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 14 | 14 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,12 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||