TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | S305 |
| Ad | Hayat Bilgisi Öğretimi |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. ŞENGÜL DOĞANAY |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. ŞENGÜL DOĞANAY
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Öğr. Gör. ŞENGÜL DOĞANAY (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Öğr. Gör. ŞENGÜL DOĞANAY (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Hayat bilgisi öğretim programını etkili bir şekilde uygulayabilmek için gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazanma
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği hayat bilgisinin anlamı, hayat bilgisi programı, hayat bilgisi öğretiminde strateji, yöntem ve teknikler ve ölçme değerlendirme konularından oluşmaktadır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Hayat bilgisinin ne olduğunu açıklar |
| ÖÇ02 | Hayat bilgisi dersinin ülkemizdeki gelişimini açıklar |
| ÖÇ03 | Hayat bilgisi öğretim programını tanır |
| ÖÇ04 | Hayat bilgisi dersinde çoklu zeka kuramını kullanmanın öğrenmeye etkisini açıklar |
| ÖÇ05 | Öğrencilerin öğrenme sitillerini bilmenin öğrenmeye olan etkisini açıklar |
| ÖÇ06 | Hayat bilgisi dersinde kullanılacak yöntemleri açıklar |
| ÖÇ07 | Hayat bilgisi dersinde kullanılan değer öğretim modellerini açıklar |
| ÖÇ08 | Hayat bilgisi dersinde kullanılan kavram öğretimi modellerini açıklar. |
| ÖÇ09 | Hayat bilgisi dersindeki öğrenme düzeyini belirleyebilmek için uygun ölçme araçlarını belirler |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 5 |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | 0 |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | 0 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | 0 |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 0 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | 0 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 4 |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 0 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 0 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | 0 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 0 |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 0 |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 0 |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | 0 |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | 0 |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | 0 |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder | 0 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı Hayat bilgisi nedir Tanım ve gerekçe | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 2 | Hayat bilgisi nedir Tanım ve gerekçe | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 3 | Toplu öğretim kavramı ve hayat bilgisi; Hayat bilgisi dersinin tarihsel gelişimi | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 4 | Hayat bilgisi öğretim programının incelenmesi | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 5 | Öğretimde bireysel farklılıklar | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 6 | Yapılandırmacı Yaklaşım | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 7 | Yapılandırmacı Yaklaşım | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Öğretim strateji yöntem ve teknikler ( Anlatım, soru-cevap) | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 10 | Öğretim strateji yöntem ve teknikler (Tartışma) | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 11 | Öğretim strateji yöntem ve teknikler (Örnek olay, eğitsel oyun) | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 12 | Hayat bilgisinde kavram öğretimi | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 13 | Hayat bilgisinde değer öğretimi | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 14 | Hayat bilgisinde değer öğretimi | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 15 | Hayat bilgisinde ölçme değerlendirme | dersle ilgili kaynakların okunması ve incelenmesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |