TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | S314 |
| Ad | Türkçe Öğretimi |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi AYŞEGÜL KARABAY TURAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Dr. Öğr. Üyesi AYŞEGÜL KARABAY TURAN (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi AYŞEGÜL KARABAY TURAN (Bahar) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Türkçe öğretiminin temel kavramlarını ve önemini fark etme. Türkçe öğretiminin kuramsal bağlamına ilişkin bilgileri yapılandırabilmeyi, öğrencilerinin temel dil becerilerini geliştirmede yapılandırabildikleri bilgileri beceri düzeyinde uygulamaya koyabilmeyi sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Türkçe öğretiminin önemi, kuramsal bağlanımdaki kavramlar, öğretim yöntem ve teknikleri, dil becerileri(dinleme, konuşma, okuma ve yazma) ve bu becerilerin geliştirillmesi, metinler ve inceleme, Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi ve bir haftalık Türkçe dersi öğretim planı hazırlamasıdır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Türkçe öğretiminin kuramsal bağlamına ilişkin bilgileri açıklar. |
| ÖÇ02 | Türkçe öğretiminin önemini fark eder. |
| ÖÇ03 | Dil becerilerini açıklar. |
| ÖÇ04 | Dil becerilerinin geliştirilmesinde kullanılacak yöntem ve teknikleri seçip uygulayabilir. |
| ÖÇ05 | Metin türlerini göz önüne alarak öğretimini ve metin altı soru türlerini ayırt edebilir. |
| ÖÇ06 | Türkçe dersi öğretim programını değerlendirir. |
| ÖÇ07 | Türkçe dersine yönelik öğretim planı hazırlar ve uygular. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 3 |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | 3 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 2 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | 3 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 3 |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 4 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 3 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | 3 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 3 |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 3 |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 4 |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | 2 |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | 2 |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | 2 |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması ve içeriğin sunulması | yok | |
| 2 | Temel kavramlar | birinci bölümün okunması | |
| 3 | Dil Becerileri (Birleştirme tekniğinin bireysel çalışma dönemi) | ilgili makalelerin okunması | |
| 4 | Dinleme-Konuşma-Okuma ve Yazma Becerileri (Birleştirme tekniğinin uzman gruplarla çalışma dönemi) | dil becerilerine yönelik dağıtılan ders notlarının ve makalelerin okunması | |
| 5 | Dil Becerileri ve Geliştirilmesinde Kullanılan Yöntem-Teknikler (Birleştirme tekniğinin ilk oluşturulan gruplardaki çalışma dönemi) | grupların oluşturduğu kavram haritalarının incelenmesi | |
| 6 | Metin Türleri ve Öğretimi | ilgili bölümlerin okunması ve örnek metinlerin(hikaye edici, şiir ve bilgilendirici) incelenmesi | |
| 7 | Metin altı soruları ve sınıflandırılması | ders kitaplarındaki metin altı sorularının gözden geçirilmesi | |
| 8 | Ara Sınav | bireysel çalışma | |
| 9 | Sınıf içi yapılan gözlemlerin değerlendirilmesi | gözlem yapılması | |
| 10 | Türkçe Dersi Öğretim Programının İncelenmesi | mevcut programın gözden geçirilmesi | |
| 11 | Grup çalışmalarının değerlendirilmesi(Takım- Oyun-Turnuva Tekniği ile) | bireysel çalışma | |
| 12 | Ders planı örneklerinin uygulaması | ders planı taslağı oluşturma | |
| 13 | Ders planı örneklerinin sunulması | örnek ders planlarına göz atma | |
| 14 | Ders planı örneklerinin değerlendirilmesi | ders planı örneklerini gözden geçirme | |
| 15 | Ders planı örneklerinin sınıf içinde incelenmesi | ders planı hazırlama | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | bireysel çalışma | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | tekrar etme |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ödev | 50 | 10 |
| 2. Ara Sınav | 50 | 10 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 80 |
| Genel Toplam | - | 100 |