TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| HEMŞİRELİK PR. | |
| Kod | HML308 |
| Ad | Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 5-6 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 10 AKTS |
| Yerel Kredi | 8 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. SUNAY FIRAT |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. SUNAY FIRAT
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Doç. Dr. SALİHA BOZDOĞAN YEŞİLOT (Bahar) (A Grubu) (Öğr. Ele. Yrd.) |
Dersin Amacı / Hedefi
İnsanı,insan davranışlarını,iletişim sürecinin temel kavram ve ilkelerini, ve bu bilgilerin mesleki ve sosyal yaşamda kullanılması konusunda bilgi,tutum ve beceri kazandırmak
Dersin İçeriği
Kendini tanıma yoluyla kazanılan etkili iletişim kurmaya ilişkin teorik ve uygulamalı bilginin sosyal yaşama ve hemşirelik bakımına aktarılmasını içerir.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ, sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını, bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini bilir. Sağlıklı ve hasta bireyin yapısını, fizyolojik fonksiyonlarını açıklar, sağlıktan sapma durumlarını tanımlar, uygun hemşirelik girişimlerini planlar. | 2 |
| PÖÇ02 | - | Temel insan gereksinimleri doğrultusunda birey, aile ve toplumun sağlık ve-veya hastalık durumlarında hemşirelik bakım uygulamalarını etkileyebilecek faktörleri bilir | 5 |
| PÖÇ03 | - | Hemşirelik bakımına temel oluşturan kavram ve kuramları bilir, etkili iletişim tekniklerini de kullanarak sağlığı koruma ve geliştirmede uygun hemşirelik girişimini planlar ve değerlendirir | 5 |
| PÖÇ04 | - | Hemşirelikle ilgili gelişmeleri bilimsel yöntemleri kullanarak değerlendirir. Sağlıklı ve hasta bireyin sağlık bakım ihtiyaçlarını karşılamada kanıta dayalı uygulamalardan yararlanma yollarını bilir | 4 |
| PÖÇ05 | - | Öğrenme ve öğretme sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir | 4 |
| PÖÇ06 | - | Sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını, görev, yetki ve sorumluluklarını bilir | 3 |
| PÖÇ07 | - | Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri bilir. Bilimsel problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir | 3 |
| PÖÇ08 | - | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır | 3 |
| PÖÇ09 | - | Sağlık politikalarının oluşturulmasına ve toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlar. Toplum sağlığı konusuna duyarlı sağlığı koruma ve geliştirmeye yönelik proje ve etkinliklerde yer alır | 3 |
| PÖÇ10 | - | Mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir | 5 |
| PÖÇ11 | - | Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir | 4 |
| PÖÇ12 | - | Sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır | 5 |
| PÖÇ13 | - | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. En az bir yabancı dil kullanır | 3 |
| PÖÇ14 | - | Alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, kaynakların tanıtımı, Ruh Sağlığı nedir, Ruh Sağlığı ve Hastalıkları alanında hemşirelik süreci, felsefesi ve tarihsel gelişimi. | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 2 | Kişiliğin Gelişimi: Psikodinamik Kuramın Temel Kavramları, Psikoseksüel Aşamalar (S.Freud), Psikososyal Kuramın Temel Kavramları (E.Ericson). | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 3 | Benliğin Savunma Düzenekleri | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 4 | Hasta-Hemşire ilişkileri ve görüşme ilkeleri | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 5 | Gözlem ve öykü alma, ruhsal muayene (genel görünüm, konuşma, bilişsel, düşünce, duygudurum-duygulanım, motor süreci vs.) | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 6 | Psikolojik değerlendirme (Klinik değerlendirmede kullanılan test ve ölçekler; zeka testleri, gelişim testleri, kişilik testleri, projektif testler vs.). | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 7 | Ruhsal bozukluklarda tanı ve sınıflama (ICD-10, DSM-IV-V), Ruhsal Bozukluklarda Hemşirelik Uygulama Süreci (değerlendirme, tanılama, planlama/uygulama, bakım planı hazırlama, danışan/aile eğitimi). | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 8 | Ara Sınav | Derse ilişkin kaynakların okunması | |
| 9 | Anksiyete Bozuklukları (klinik alt tipleri, nedenleri, belirti ve bulgular, seyir, tedavi ve hemşirelik uygulama süreci) | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 10 | Psikotik Bozukluklar (klinik alt tipleri, nedenleri, belirti ve bulgular, seyir, tedavi ve hemşirelik uygulama süreci) | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 11 | Somatoform Bozukluklar (klinik alt tipleri, nedenleri, belirti ve bulgular, seyir, tedavi ve hemşirelik uygulama süreci) | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 12 | Dissosiyatif Bozukluklar (klinik alt tipleri, nedenleri, belirti ve bulgular, seyir, tedavi ve hemşirelik uygulama süreci) | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 13 | Çocuk ve Ergenlerde Görülen Ruhsal Bozukluklar: Zihinsel Özür, Yaygın Gelişimsel Bozukluklar (Otizm), Dikkat Eksikliği-Hiperaktivite Bozukluğu (nedenleri, belirti ve bulgular, seyir, tedavi ve hemşirelik uygulama süreci). | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 14 | Adli Psikiyatri (kapsam, ceza sorumluluğu ve akıl hastalıkları, hemşirelik uygulama süreci) | Konuya ilişkin kaynakların okunması | |
| 15 | Dersin değerlendirmesi | Derse ilişkin tüm konuların gözden geçirilmesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Derse ilişkin kaynakların okunması | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Derse ilişkin kaynakların okunması |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 50 | 10 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 50 | 10 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 80 |
| Genel Toplam | - | 100 |