TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | TRKZ210 |
| Ad | Türkçe Öğretim Programları |
| Dönem | 2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Uzaktan Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. BAŞAK KARAKOÇ ÖZTÜRK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. BAŞAK KARAKOÇ ÖZTÜRK
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Eğitim, öğretim, ders programı ile program ögelerini kavrama, Türkçe dersi öğretim programlarının tarihsel süreç içindeki değişimini açıklama ve programların niteliklerini kavrama, yapılandırmacı kurama dayanan Türkçe dersi öğretim programlarını değerlendirme.
Dersin İçeriği
Eğitim, öğretim, ders programı kavramları, program ögeleri, ortaokul Türkçe dersi öğretim programlarının tarihsel süreç içindeki değişimi (1924, 1929, 1938, 1949, 1962, 1981 programları), yapılandırmacılığa dayanan Türkçe dersi öğretim programlarının (2006, 2015, 2017, 2018, 2019 programları) değerlendirilmesi.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eğitim, öğretim ve ders programı kavramları ile program ögelerini kavrar. |
| ÖÇ02 | Türkçe dersi öğretim programlarının (1924, 1929, 1938, 1949, 1962, 1981 programları) tarihsel süreç içindeki değişimini açıklar. |
| ÖÇ03 | Yapılandırmacılığa dayanan 2006 Türkçe dersi öğretim programını değerlendirir. |
| ÖÇ04 | 2015 Türkçe dersi öğretim programını değerlendirir. |
| ÖÇ05 | 2017 Türkçe dersi öğretim programını değerlendirir. |
| ÖÇ06 | 2018 Türkçe dersi öğretim programını değerlendirir. |
| ÖÇ07 | 2019 Türkçe dersi öğretim programını dil becerileri açısından değerlendirir. |
| ÖÇ08 | 2019 Türkçe dersi öğretim programını yetkinlikler açısından değerlendirir. |
| ÖÇ09 | 2019 Türkçe dersi öğretim programını değerler açısından değerlendirir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. | 3 |
| PÖÇ02 | - | Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. | 5 |
| PÖÇ03 | - | Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. | 0 |
| PÖÇ04 | - | Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. | 5 |
| PÖÇ05 | - | Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | 5 |
| PÖÇ06 | - | Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. | 3 |
| PÖÇ07 | - | Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. | 5 |
| PÖÇ08 | - | Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. | 4 |
| PÖÇ09 | - | Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. | 2 |
| PÖÇ10 | - | Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. | 5 |
| PÖÇ11 | - | Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. | 3 |
| PÖÇ12 | - | Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. | 4 |
| PÖÇ13 | - | Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ14 | - | Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. | 4 |
| PÖÇ15 | - | Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. | 4 |
| PÖÇ16 | - | Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. | 5 |
| PÖÇ17 | - | Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. | 5 |
| PÖÇ18 | - | Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. | |
| PÖÇ19 | - | Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. | |
| PÖÇ20 | - | Türkçe ve yabancı dilde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim, öğretim ve ders programı kavramları ile program ögeleri | İlgili kaynakların belirlenmesi | |
| 2 | Türkçe dersi öğretim programlarının tarihsel süreç içindeki değişimi | İlgili kaynakların okunması | |
| 3 | Türkçe dersi öğretim programlarının tarihsel süreç içindeki değişimi | İlgili kaynakların okunması | |
| 4 | Yapılandırmacılığa dayanan 2006 Türkçe dersi öğretim programını temel felsefe, temel beceriler, amaç ve kazanımlar açısından değerlendirme | 2006 Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi | |
| 5 | 2006 Türkçe dersi öğretim programını etkinlikler ve öğrenme-öğretme süreci açısından değerlendirme | 2006 Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi | |
| 6 | 2006 Türkçe dersi öğretim programını ölçme-değerlendirme açısından değerlendirme | 2006 Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi | |
| 7 | 2015 Türkçe dersi öğretim programını değerlendirme | 2015 Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi | |
| 8 | Ara Sınav | Yazılı Sınav | |
| 9 | 2017 Türkçe dersi öğretim programını değerlendirme | 2017 Türkçe dersi öğretim programının araştırılması | |
| 10 | 2018 Türkçe dersi öğretim programını değerlendirme | 2018 Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi | |
| 11 | 2019 Türkçe dersi öğretim programını amaç ve kazanımlar ile içerik açısından değerlendirme | 2019 Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi | |
| 12 | 2019 Türkçe dersi öğretim programını öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme açısından değerlendirme | 2019 Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi | |
| 13 | 2019 Türkçe dersi öğretim programını yetkinlikler açısından değerlendirme | 2019 Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi | |
| 14 | 2019 Türkçe dersi öğretim programını değerler açısından değerlendirme | 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programının araştırılması | |
| 15 | Güncel program ile ilgili makale değerlendirmesi | Güncel program ile ilgili makale okunması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Yazılı Sınav | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Yazılı Sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 6 | 6 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 16 | 16 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,12 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||