TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | ALMZ303 |
| Ad | Almanca Öğretiminde Edebî Metinler 1 |
| Dönem | 2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Almanca |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Uzaktan Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MUNİSE AKSÖZ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. MUNİSE AKSÖZ
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Alman Edebiyatından seçme edebi metin türlerinin tanıtılması, incelenmesi ve bu edebi türlerin Almancanın öğretiminde kullanımına ilişkin yöntem ve tekniklerinin incelenmesi.
Dersin İçeriği
Edebi metni anlamak, doğru bir şekilde incelemek ve edebi metin türüne yönelik uygun yöntemi uygulamak.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Alman Dili Eğitimi programını ve bu programın öğretiminde kullanılan öğretim yöntem, teknik ve stratejilerini anlar ve açıklar. |
| ÖÇ02 | İlk ve orta öğretim öğrencilerinin gelişim özelliklerini anlar. öğrenci etkin iletişimle ilgili uygulamaları açıklar. |
| ÖÇ03 | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. |
| ÖÇ04 | Dilbilimin, Almanca dilbilgisinin ve yabancı dil eğitiminin temel kavram ve ilkelerini açıklar. |
| ÖÇ05 | Almanca öğretmenliğini etkileyebilecek kültürel unsurları karşılaştırmalı olarak betimler. |
| ÖÇ06 | Yabancı dil olarak Almancanın alanlarını ve işlevlerini anlar ve açıklar. Yabancı dil eğitiminde bilimsel bilgi üretmenin yöntemini açıklar. |
| ÖÇ07 | Bireysel farklılıkları ve konu alanını dikkate alarak öğretme - öğrenme sürecini planlar. Hem öğretimi planlama hem de öğrenme sürecinde bilgi teknolojilerini etkili olarak kullanır. |
| ÖÇ08 | Öğrencilerin bireysel ve kültürel farklılıklarını dikkate alarak öğrenci merkezli bir öğretim için gerekli yöntem ve teknikleri etkili bir şekilde kullanır. |
| ÖÇ09 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gelişimini izler. Alman diliyle ilgili karşılaştığı sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk üstlenir. |
| ÖÇ10 | Okul, toplum ve dünya sorunlarına karşı duyarlı bir yurttaş olur. |
| ÖÇ11 | Öğrencileriyle, meslektaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle sağlıklı iletişim kurar. Alman dili eğitimiyle ilgili bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin kullanır. |
| ÖÇ12 | Almanca öğretmenliğindeki yeterliliği üzerinde düşünme ve sürekli gelişim için girişimde bulunur. |
| ÖÇ13 | Alman dili eğitimiyle ilgili olarak çevresinde, ülkesinde ve dünyada olup biteni izleyerek çözümleyebilir. |
| ÖÇ14 | Almanca öğretmenliği ile ilgili gelişmeleri bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak çok yönlü açıklar ve değerlendirir. |
| ÖÇ15 | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | 4 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar. | 1 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgilerini edinir. | 1 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | 4 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur. | 2 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanabilir. | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrenci özelliklerine ve kazanımlara uygun öğretim malzemeleri geliştirir. | 4 |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerin gelişim özelliklerini ve bireysel farklılıklarını bilir. | 3 |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan sorunları çözme becerisi edinir. | |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bireysel/grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları yerine getirir. | 5 |
| PÖÇ12 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler. | 2 |
| PÖÇ13 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir. | 4 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler uygulayabilir. | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade eder. | 4 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir. | |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Wolf und Lammi Pedrus, Martin Luther, Lessing. Fabel türünün özellikleri hakkında kısa bilgi | Metinleri karşılaştırma. Karton, renkli kalem, yapıştırıcı, dergi getirilecek Yaratıcı yöntemde yer alan Metin- kolaj alıştırması | |
| 2 | Uygulanan metin kolaj alıştırması tartışılacak. Masal Kırmızı Başlıklı Kız.Masal, türle ilgili kısa bilgi verilecek, Kötü Kırmızı Başlıklı Kız ve İyi Kurt ilgili kaynaklar taranacak ve okunacak. | Metine içkinlik yöntemi. Masal yazın türü ile ilgili bilgi toplama, verilen Masal metni okunacak.Yaratıcı yöntemde yer alan Zıt metin yazma alıştırması gruplar oluşturularak uygulanacak | |
| 3 | Yazılan zıt masal metinleri okunacak, yöntem ve alıştırma türü üzerinde durulacak, alternatif alıştırmalar geliştirilecek. Söylence Fareli Köyün Kavalcısı, Kadın Holle. Türün özellikleri ile ilgili bilgi verilecek | Metine içkinlik yöntemi.ilgili kaynaklar taranacak ve okunacak. Yorumlama becerileri geliştirilecek. Söylence yazın türü ile ilgili bilgi toplanacak, verilen Söylence Metinleri okunacak | |
| 4 | Söylence Fareli köyün kavalcısı, metni güncelleştirilecek. Güncelleştirilen söylence metinleri okunacak. alıştırma ile ilgili konuşulacak. Menkıbe Heilige Clara Türün özelliklerine yönelik kısa bilgi verilecek | İlgili kaynaklar taranacak ve okunacak. Yaratıcı yazma yöntemi ile gruplar oluşturularak metin günümüze uyarlanacak.menkıbe türü ile ilgili bilgi toplanacak, metin okunacak Metine içkinlik yöntemi | |
| 5 | Menkıbe Heilige clara metninden yola çıkılarak, türün özelliklerini göz önünde bulundurularak kendi menkıbelerini yazacaklar. Yaratılan metinler okunacak, yöntem üzerinde durulacak, bu yöntemin değişik yerlerde uygulanabilirliği üzerinde konuşulacak. Söylence, menkıbe türleri karşılaştırılacak | ilgili kaynaklar taranacak ve okunacak. yaratıcı yazma yönteminde yer alan bağımsız yazma alıştırması gruplar oluşturularak yapılacak. ilgili kaynaklar taranacak ve okunacak. Yorumlama | |
| 6 | Destan Gılgamış ve İlyada ve Odisee destanlarından bölüm seçilecek. Türe yönelik kısa bilgi verilecek. Destan bölümlerine yönelik şiir şeklinde sorular sorularak yazılacak | Türle ilgili bilgi toplanacak. metin bölümleri okunacak Metine içkinlik yöntemi. ilgili kaynaklar taranacak ve okunacak. yaratıcı yazma yöntemi ile metne soru sorma tekniği uygulanacak | |
| 7 | Anekdot türü ile ilgili bilgi verilecek. Einstein ile ilgili Anekdot işlenecek | Türle ilgili bilgi toplanacak. yaratıcı yazma yöntemi uygulanacak | |
| 8 | Ara Sınav | yazılı sınav | |
| 9 | Kısa öykü Nachts Schlafen die Ratten Doch, W. Borchert. Metne içkinlik ve toplumsal edebi yöntemleri ile ilgili kuramsal bilgi verilecek. Borchertin Nachts Schlafen die Ratten Doch adlı metni toplumsal edebi yönteme göre yazılacak. | Kısa öykü türü ile ilgili bilgi toplanacak. Yazar ile ilgili bilgi toplanacak. Metin okunacak. Metne içkinlik yöntemi ve toplumsal yazın yöntemi. İlgili kaynaklar taranacak ve okunacak. Toplumsal edebi yöntemi | |
| 10 | Nuvel Decammeron Der Falke metin tiyatro metnine çevrilecek. Tiyatro metnine çevrilen nuvel metinleri sahnelenecek.Sahnesel yorumlama tekniği üzerinde konuşulacak, uygulanabilirliği ve alanları üzerinde tartışılacak. | ilgili kaynaklar taranacak ve okunacak. sahnesel yorumlama tekniği ile grup çalışması yapılacak.oluşturulan tiyatro metinleri hazırlanacak yorumlama | |
| 11 | Schwank türü işlenecek. Hebel Schatzkastlein ve Herr Keuner Geschichten örnek metinler işlenecek. | İşlenen metin masal türüne çevrilecek . özellikleri değiştirilerek metin yazma alıştırması yapılacak. | |
| 12 | Özellikleri değiştirilen metinler sınıf içinde okunacak.türlerin özellikleri tartışılacak | türlerin genel tekrarı yapılacak | |
| 13 | Takvim hikayeleri Schatz keastlein. Takvim hikayeleri ile ilgili bilgi verilecek. Takvim hikayesi oluşturulacak | takvim hikayeleri ile ilgili bilgi toplanacak. Metin Okunacak. yaprak takvim getirilecek metne içkinlik yöntemi, yaratıcı yazma | |
| 14 | Edebiyat takvimi yapılacak ve oluşturulan takvim hikayeleri okunacak. | renkli kalem, yapıştırıcı, makas, dergi, gazete getirilecek. yaparak öğrenme sağlanacak. | |
| 15 | Dönem boyunca yapılan yöntemler ve alıştırma türleri hatırlanacak ve uygunlukları tartışılacak. | ilgili kaynaklar taranacak ve okunacak. derste işlenen tüm yöntemler | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yazılı sınav | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yazılı sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 7 | 7 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 109 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,36 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||