TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | YDA404 |
| Ad | Öğretmenlik Uygulaması |
| Dönem | 2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 8. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-6 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 8 AKTS |
| Yerel Kredi | 5 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Uzaktan Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. MEHMET IŞIK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. HALİME BOZARSLAN
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Öğr. Gör. Dr. ERDAL KAÇAR (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Öğr. Gör. MEHMET IŞIK (Bahar) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi İLKER ÇÖLTÜ (Bahar) (D Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi ALİ SAMİ AKSÖZ (Bahar) (E Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi HACI OSMAN ASLAN (Bahar) (F Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Ders, öğretmen adaylarının Üniversite Hocası ve MEB'e bağlı okullardan görevlendirilecek bir rehber öğretmen yardımı ile teori ve pratiği birleştirerek öğretmenlik tecrübesini geliştirmesi amaçlamaktadır
Dersin İçeriği
Öğretim analizi, amaçların sınıflandırılması, amaç analizi, öğrenen analizi, içeriği planlama, alıştırmaları ve geribildirimi planlama, değerlendirmeyi planlama, iki boyutlu görsel öğrenme-öğretme araçları, klasik eğitim teknolojileri, modern eğitim teknolojileri, öğretim materyali seçim prosedürü, materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri, tasarım öğeleri, ders materyali geliştirme yönetimleri, alanla ilgili geliştirilen materyaller, görsel, işitsel ve görsel-işitsel materyallerin geliştirilmesi, öğretim materyallerinin ders ortamında kullanım örnekleri.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | teorik bilgisini uygulamaya geçirme olanağı bulur |
| ÖÇ02 | okul ortamını öğrenir |
| ÖÇ03 | öğretim metodlarını uygular |
| ÖÇ04 | öğretim materyallerini tanır |
| ÖÇ05 | okul idaresini öğrenir |
| ÖÇ06 | öğrencileri tanır |
| ÖÇ07 | İhtiyaçlar doğrultusunda materyaller uyarlar ve geliştirir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | 4 |
| PÖÇ02 | - | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar. | 3 |
| PÖÇ03 | - | Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | 3 |
| PÖÇ04 | - | Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | 4 |
| PÖÇ05 | - | Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilir; verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir, sorunları tanımlayabilir, analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri üretir. | 3 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca ile ilgili özgün kaynakları kullanır. | 2 |
| PÖÇ07 | - | Konu alanına, öğrenci özelliklerine, kazanımlara ve öğrenme koşullarına uygun öğretim malzemelerini değerlendirir, seçer ve geliştirir. | 3 |
| PÖÇ08 | - | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını bilir ve Almancanın özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | 3 |
| PÖÇ09 | - | İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | 2 |
| PÖÇ10 | - | Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 4 |
| PÖÇ11 | - | Bireysel ve grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları etkin bir şekilde yerine getirir; ayrıca kendinin bir birey olduğunun farkındadır ve yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır. | 3 |
| PÖÇ12 | - | Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler, değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır. | 2 |
| PÖÇ13 | - | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 2 |
| PÖÇ14 | - | Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır; ayrıca farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir ve öğretim ortamına yansıtır. | 3 |
| PÖÇ15 | - | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişimlere duyarlı olur ve izler; ayrıca toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir. | 1 |
| PÖÇ16 | - | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır ve Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade ederek alanındaki bilgileri kullanır. | 2 |
| PÖÇ17 | - | Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. | 2 |
| PÖÇ18 | - | Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir. | 3 |
| PÖÇ19 | - | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar;ayrıca çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. | 3 |
| PÖÇ20 | - | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur ve birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | İlgili okuldaki danışman öğretmenle tanışma | İlgili kaynakları evde araştırma | |
| 2 | Okul ve okul yönetimini tanıma | İlgili kaynakların evde okunması | |
| 3 | Okulda ders gözlemi yapma | Ders gözlemi ile ilgili soru hazırlama ve bunları tartışma | |
| 4 | Branş dersinin gözlemini yapma | Dersle ilgili konuları araştırma | |
| 5 | Rehber öğretmenin ders anlatımını gözlemleme | Dersle ilgili konuları detaylı araştırma | |
| 6 | Rehber öğretmen gözetiminde ders anlatma | Kendi dersi ders planı hazırlama | |
| 7 | Adayın öğretmen olarak kendi eksikliklerini belirleme | Ek materyal hazırlar | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Üniversite danışman hoca ile toplantı ve görüşme | Ders planı hazırlama ve danışmanıyla görüşme | |
| 10 | Tek başına ders anlatma | Ders planı hazırlama | |
| 11 | İkinci kez tek başına ders anlatma | Öğrencilere yaklaşımla İlgili kaynakları okur | |
| 12 | Ders anlatımında teknoloji kullanımı | Teknoloji destekli öğretim | |
| 13 | Ders anlatımında çoklu medya kullanımı | Teknoloji destekli öğretim | |
| 14 | Üniversite danışman hocanın aday öğretmenin ders anlatımını gözlemesi ve geri bildirim vermesi | Ders planı, anlatım ve materyallerin işlerliğini gözden geçirme | |
| 15 | Ders anlatımının üniversite danışmanı ve rehber hoca tarafından değerlendirilmesi | Ders anlatmayı üniversite danışmanı ile değerlendirme | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 0 | 0 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 100 |
| Genel Toplam | - | 100 |