TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | MATZ201 |
| Ad | Matematik Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. KAMURAN TARIM |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. KAMURAN TARIM
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğretmen adaylarının; matematiğin doğasını, matematik öğrenmenin anlamını, matematik öğretiminde kullanılan öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kavramalarını sağlamak.
Dersin İçeriği
Matematiğin ve matematiksel düşünmenin doğası; matematik öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; matematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; matematik öğretiminin tarihçesi; öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının matematik öğretimine yansımaları; matematik öğretiminde temel beceriler; sınıf-içi uygulama örnekleri; matematik öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar; etkili bir matematik öğretiminin bileşenleri; matematik öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Matematik öğrenme ve öğretme ile ilgili temel kavramları açıklar. |
| ÖÇ02 | Matematik öğretimi ve öğrenmenin önemini açıklar. |
| ÖÇ03 | Matematik öğretiminin amacını ve temel ilkeleri açıklar. |
| ÖÇ04 | Matematik öğretiminin tarihçesini açıklar. |
| ÖÇ05 | Matematik derslerinin öğretilmesi esnasında öğrencilerin karşılaştıkları problemleri saptar ve analiz eder. |
| ÖÇ06 | Matematik öğretiminde uygun yeni yaklaşımları uygular. |
| ÖÇ07 | Konuların anlatımında uygun materyalleri seçer ve kullanır. |
| ÖÇ08 | Programa ait öğrenme alanlarını ve alt öğrenme alanlarını açıklar. |
| ÖÇ09 | Matematik öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakışı açıklar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Matematiğe ilişkin yeterli alan bilgisine sahip olur. | 2 |
| PÖÇ02 | - | Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Eğitim ortamlarında kullanılacak sınıf yönetimi yaklaşımlarını etkin olarak uygular. | 1 |
| PÖÇ04 | - | Etkili bir matematik eğitimi için uygun öğretim yöntemlerinin kullanıldığı öğrenme ortamlarını gelişim ve yaş düzeylerine uygun olarak hazırlar. | 5 |
| PÖÇ05 | - | Matematik-Toplum-Çevre-Tarih ilişkisini bilir ve mesleki ve günlük yaşamında kullanır. | 5 |
| PÖÇ06 | - | Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanır. | 1 |
| PÖÇ07 | - | Matematik öğretiminde konuya uygun araç, gereç ve materyal seçer ve tasarlar. | 5 |
| PÖÇ08 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gelişimini izler. | 1 |
| PÖÇ09 | - | Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 1 |
| PÖÇ10 | - | Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olur. | 1 |
| PÖÇ11 | - | Alanındaki bilgi ve becerilerini, tespit ettiği sorunları ve çözüm önerilerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla uzman ve uzman olmayan kişiler ile paylaşır. | 2 |
| PÖÇ12 | - | Etkili bir matematik öğretimi için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 3 |
| PÖÇ13 | - | Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur. | 0 |
| PÖÇ14 | - | Türk eğitim sisteminin amaç, yapı ve işleyişi bilgisine sahiptir. | 3 |
| PÖÇ15 | - | Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı bir öğretmen olur. | 0 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriğinin ve ders beklentilerinin tanıtılması | İlgili kaynakları inceleme | |
| 2 | Matematiğin ve matematiksel düşünmenin doğası | İlgili kaynakları inceleme | |
| 3 | Matematik öğrenmenin ve öğretmenin anlamı | İlgili kaynakları inceleme | |
| 4 | Matematik öğrenmenin ve öğretmenin anlamı | İlgili kaynakları inceleme | |
| 5 | Matematik öğretiminin amacı | İlgili kaynakları inceleme | |
| 6 | Matematik öğretiminin temel ilkeleri | İlgili kaynakları inceleme | |
| 7 | Matematik öğretiminin tarihçesi | İlgili kaynakları inceleme | |
| 8 | Ara Sınav | İlgili kaynakları inceleme | |
| 9 | Öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının matematik öğretimine yansımaları | İlgili kaynakları inceleme | |
| 10 | Matematik öğretiminde temel beceriler | İlgili kaynakları inceleme | |
| 11 | Sınıf-içi uygulama örnekleri | İlgili kaynakları inceleme | |
| 12 | Matematik öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar | İlgili kaynakları inceleme | |
| 13 | Etkili bir matematik öğretiminin bileşenleri | İlgili kaynakları inceleme | |
| 14 | Matematik öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış | İlgili kaynakları inceleme | |
| 15 | Matematik öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış | İlgili kaynakları inceleme | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ödev | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 6 | 6 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 16 | 16 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,12 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||