TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SNFZ301 |
| Ad | Hayat Bilgisi Öğretimi |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi ALPER YONTAR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi ALPER YONTAR
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Dr. Öğr. Üyesi ALPER YONTAR (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı öğretmen adaylarına Hayat Bilgisi öğretimine ilişkin temel bilgi, beceri ve tutumların kazandırılmasıdır.
Dersin İçeriği
Dersin içeriğini, Hayat Bilgisinin tanımı, öğretim programı, strateji, yöntem ve teknikler ile ölçme değerlendirme gibi temel bilgi, beceri ve tutumlar oluşturmaktadır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Hayat Bilgisinin tanım ve kapsamını açıklar. |
| ÖÇ02 | Dünyada ve Türkiye'de Hayat Bilgisi öğretiminin tarihsel gelişimini değerlendirir. |
| ÖÇ03 | Hayat Bilgisi öğretim programını değerlendirir. |
| ÖÇ04 | Hayat Bilgisi öğretiminde kullanılabilecek strateji, yöntem ve teknikleri açıklar. |
| ÖÇ05 | Hayat Bilgisi öğretim etkinliklerini planlar. |
| ÖÇ06 | Hayat Bilgisi dersinde kavram öğretimi yaklaşımlarını örneklerle açıklar. |
| ÖÇ07 | Hayat Bilgisi dersinde beceri öğretimi için örnek bir etkinlik geliştirir. |
| ÖÇ08 | Hayat Bilgisi dersinde değer öğretimi yaklaşımlarını örneklerle açıklar. |
| ÖÇ09 | Hayat Bilgisi dersinde kullanılabilecek ölçme-değerlendirme yöntemlerini açıklar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 5 |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | 3 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 1 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | 3 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 4 |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 4 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 2 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | 4 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 2 |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 2 |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | 1 |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | 1 |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | 3 |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder | 1 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | TANIŞMA, HAYAT BİLGİSİ: TANIMI, AMACI VE DOĞASI | Yok | |
| 2 | HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TARİHSEL GELİŞİMİ | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 3 | GÜNCEL HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TANITIMI | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 4 | HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE ÖĞRETİMİ PLANLAMA | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 5 | HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI VE TEMEL BECERİLER | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 6 | HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE DEĞER EĞİTİMİ VE UYGULAMA ÖRNEKLERİ | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 7 | HAYAT BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM ÖĞRETİMİ | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 8 | Ara Sınav | İşlenen konuların tekrar edilmesi | |
| 9 | HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 10 | HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE KULLANILABİLECEK ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYALLERİ | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 11 | HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 12 | BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİ, DEZAVANTAJLI GRUPLARA HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİ | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 13 | HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA VATANDAŞLIK VE ÇOCUK HAKLARI | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 14 | HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE TARİH, DOĞA VE ÇOCUK | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 15 | HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE MEDYA VE ÇOCUK | Araştırma yapılarak konu ile ilgili ön bilgilerin artırılması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | İşlenen konuların tekrar edilmesi | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | İşlenen konuların tekrar edilmesi |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 11 | 11 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 12 | 12 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 125 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 5,00 | ||
| AKTS | 5 AKTS | ||