TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SNFS204 |
| Ad | Çocuk Edebiyatı |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Çocuk edebiyatının önemini, taşıması gereken özellikleri ve edebiyatçıları ürünleri ile tanıtmak.
Dersin İçeriği
çocuk edebiyatı özellikleri, yazarları, ürünleri, tarihçesi
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | dersin önemini kavrama |
| ÖÇ02 | Dersin önemini kavramak |
| ÖÇ03 | çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemini kavramak |
| ÖÇ04 | çocuk edebiyatı yapıtlarının işlevini kavratmak |
| ÖÇ05 | çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özelliklerini kavratmak |
| ÖÇ06 | Biçim özelliklerini anlatmak |
| ÖÇ07 | Biçim olarak taşıması gereken özellikleri örneklendirmek |
| ÖÇ08 | Çocuk edebiyatında resimlerin önemini kavratmak |
| ÖÇ09 | İçerik özelliklerini kavratmak |
| ÖÇ10 | Konu olarak taşıması gereken özellikleri kavratmak |
| ÖÇ11 | Tema olarak taşıması gereken özellikler kavratmak |
| ÖÇ12 | Yaşa göre kazanılması gereken dil özelliklerini kavratmak |
| ÖÇ13 | Örnek ürünler ile dil özelliklerini kavratmak |
| ÖÇ14 | Seçili ürünler ile konu özelliklerini kavratmak |
| ÖÇ15 | Türk ve Dünya çocuk edebiyatı yazarlarını kavratmak |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 5 |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 5 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | 5 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 5 |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 5 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 5 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | 5 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 0 |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 5 |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | 5 |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | 5 |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | 5 |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriğini tanıtmak | yok | |
| 2 | Dünyada ve Türkiyede çocuk edebiyatının gelişimi | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 3 | Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 4 | Çocuk edebiyatı yapıtlarının işlevi | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 5 | Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özellikler | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 6 | Biçim özellikleri | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 7 | Biçim olarak taşıması gereken özellikleri örneklendirmek | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 8 | Ara Sınav | dönem konularının tekrarı | |
| 9 | İçerik özellikleri | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 10 | Konu olarak taşıması gereken özellikler | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 11 | Tema olarak taşıması gereken özellikler | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 12 | Yaşa göre kazanılması gereken dil özellikler | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 13 | Örnek ürünler ile dil özelliklerini incelemek | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 14 | Seçili ürünler ile konu özelliklerini incelemek | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 15 | Türk ve Dünya çocuk edebiyatı yazarlarını tanıtmak | önceden okunması gereken makale ve kitapların okunmuş olması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | işlenmiş konuların tekrarı | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | işlenmiş konuların tekrarı |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 9 | 9 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 24 | 24 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 89 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,56 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||