TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | KEP403 |
| Ad | Eğitim Psikolojisi |
| Dönem | 2022-2023 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (32 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Konservatuar - Kültür |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Sabit AKBAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Sabit AKBAŞ
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, eğitimcilerin, eğitim sürecindeki öğrencilerin gelişimsel özellikleri ve öğrenme süreçleri hakkında bilgi vermek ve bir anlayış kazandırmaktır.
Dersin İçeriği
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim), öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi).
Dersin Ön Koşulu
Dersin ön koşulu bulunmamaktadır
Kaynaklar
Senemoğlu, Nuray. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Gazi Kitapevi, Ankara.Özbay, Yaşar. (2004). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Pegem Yayıncılık, Ankara.
Notlar
Ulusoy, Ayten. (2008). Editör. Eğitim Psikolojisi, Anı Yayıncılık,Ankara.Deniz, Engin. (2010). Eğitim Psikolojisi, Maya Akademi, Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Üzerine düşen sorumluluğun bilincinde ulusal ve uluslar arası bir sanatçı olma duyarlılığını kazanır. |
| ÖÇ02 | Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve icra eder. |
| ÖÇ03 | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. |
| ÖÇ04 | Sanat ahlakına ve mesleki disipline sahip olma alışkanlığı ve bilincini kazanır. |
| ÖÇ05 | Mesleki bilgi birikimiyle ulusal ve uluslararası müzik literatürünü tanımaya yönelik teorik çalışmalar yapar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Yaylı Çalgılar literatürü kapsamında yer alan eserleri, Barok, Klasik, Romantik ve Çağdaş bestecilerin dönem ve stillerine uygun olarak çalma ve yorumlama yetisini kazanır. | |
| PÖÇ02 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Yaylı Çalgılar literatüründe yer alan eserleri teknik ve müzikal olarak icra eder. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kazanmış olduğu enstrüman becerisi, enstrüman üzerindeki teknik hakimiyeti ve alanına ait olan evrensel bilgi birikimiyle ulusal ve uluslararası Yaylı Çalgılar literatürünü tanımaya yönelik teorik çalışmalar yapar. | |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Kazanmış olduğu enstrüman becerisi, enstrüman üzerindeki teknik hakimiyeti ve alanına ait olan evrensel bilgi birikimiyle ulusal ve uluslararası Yaylı Çalgılar literatürünü tanımaya yönelik pratik çalışmalar yapar. | |
| PÖÇ05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Konser ve sınavlardaki çalınması zorunlu kılınmış her müzikal dönemden çeşitli zorluk seviyelerindeki eserlerin ezber çalınması zorunluluğu sebebiyle müzikal hafızası gelişim gösterir. | |
| PÖÇ06 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaylı Çalgılar eğitimini öğrenme ve geliştirmeye ilişkin olumlu tutum kazanır. | |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi, beceri ve teknik kazanımlarını eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve icra eder. | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda kendini sürekli geliştirir. | 4 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Üzerine düşen sorumluluğun bilincinde ulusal ve uluslararası bir sanatçı olma duyarlılığını kazanır. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Sanat etiğine ve mesleki disipline sahip olma alışkanlığı ve bilincini kazanır. | 5 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Meslektaşlarıyla biraraya gelip icra aşamasında müzikal birliktelik yetisi kazanır. | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | En az bir yabancı dili kullanabilme ve sanatın, bilim ve diğer alanlar ile ilişkisinde, güncel gelişmeleri takip edebilmek için, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme yetisi kazanır. | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Sahne üzerinde müzikal teknik ve yöntemlerle çalacağı eserleri solo ya da herhangi bir oda müziği, orkestra ve korrepetisyon yardımı ile de icra eder. | |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Eserleri teknik ve müzikal olarak deşifre edebilme yetisi kazanır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Gelişim ve öğrenme psikolojisine giriş. | Ders kitabından ilgili sayfa | |
| 2 | Gelişimin doğası. | Yeşilyaprak ss.31,49 | |
| 3 | Bedensel ve devinsel gelişim | Yeşilyaprak,ss.56,75 | |
| 4 | Bilişsel gelişim | Yeşilyaprak,ss.82 ,96 | |
| 5 | Dil gelişimi | Yeşilyaprak,ss.100,115 | |
| 6 | Kişilik gelişimi | Yeşilyaprak,ss.120,122 | |
| 7 | Freud'un kişilik gelişimi ile ilgili kuramsal yaklaşımları | Yeşilyaprak,ss.121 | |
| 8 | Freud'un Topografik kişilik kuramı | Yeşilyaprak,ss.122 | |
| 9 | Freud'un Yapısal kişilik kuramı | Yeşilyaprak,ss.123 | |
| 10 | Psikoseksüel Gelişim Kuramı | Yeşilyaprak,ss.124 | |
| 11 | Erikson'un Psikososyal Gelişim Kuramı | Yeşilyaprak,ss.127 | |
| 12 | Psiososyal Gelişim Dönemleri | Yeşilyaprak,ss.128 | |
| 13 | Ahlak Gelişimi | Yeşilyaprak,ss.128,135 | |
| 14 | Piaget'in Ahlak Gelişim Kuramı | Yeşilyaprak,ss.136 | |
| 15 | Kohlberg'in Ahlak Gelişim Kuramı | Yeşilyaprak,ss.136,139 | |
| 16 | Ara Sınav | ||
| 17 | Öğrenmenin Doğası | Yeşilyaprak,ss.154 | |
| 18 | Öğrenmenin Doğası ile ilgili temel kavramlar | Yeşilyaprak,ss.155 | |
| 19 | Öğrenmenin biyolojik temelleri | Yeşilyaprak,ss.159 | |
| 20 | Öğrenmeyi etkileyen etmenler | Yeşilyaprak,ss.165 | |
| 21 | Öğrenmede Davranışsal Yaklaşımlar | Senemoğlu,ss.85 | |
| 22 | Davranışçı Öğrenme Kuramları | Yeşilyaprak,ss.182 | |
| 23 | Klasik Koşullama | Senemoğlu,ss.95 | |
| 24 | Edimsel Koşullanma | Yeşilyaprak,ss.192 | |
| 25 | Davranışçı yaklaşımların sınıf ortamında uygulanması | Yeşilyaprak,ss.202 | |
| 26 | Sosyal Öğrenme Kuramı | Yeşilyaprak,ss.218 | |
| 27 | Sosyal Öğrenme Kuramının sınıf ortamında uygulanması | Yeşilyaprak,ss.236 | |
| 28 | Gestalt ve İnsancıl Yaklaşımda öğrenme | Kaya ss.439-462 | |
| 29 | Gestalt ve İnsancıl Yaklaşımda öğrenme yaklaşımının sınıf ortamında uygulanması | Kaya ss.457 | |
| 30 | Bilgiyi işleme modeli | Kaya ss.463-493 | |
| 31 | Bilgiyi işleme modelinin sınıf ortamında uygulanması | Kaya ss.483 | |
| 32 | Final Sınavı |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 29 | 2 | 58 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 29 | 2 | 58 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 2 | 2 | 4 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 122 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,88 | ||
| AKTS | 5 AKTS | ||