TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | SNFZ204 |
| Ad | Türkçe Öğretimi |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi AYŞEGÜL KARABAY |
Dersin Amacı
Türkçe öğretiminin kuramsal bağlamına ilişkin kavramları yorumlama becerilerini geliştirerek dil becerilerinin öğretimini uygulama düzeyinde gerçekleştirmelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Türkçe öğretiminin önemi, kuramsal bağlanımdaki kavramlar, öğretim yöntem ve teknikleri, dil becerileri(dinleme, konuşma, okuma ve yazma) ve bu becerilerin geliştirilmesi, metinler ve inceleme, Türkçe dersi öğretim programının incelenmesi ve bir haftalık Türkçe dersi öğretim planı hazırlamasıdır.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Mevcut İlköğretim (1-4. sınıf) Türkçe Dersi Öğretim Programı Özbay, M. (2009). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri Akyol, H. (2008). Türkçe Öğretim Yöntemleri 1-4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı(Metin, etkinlik, metin altı sorular) Makaleler: Çifçi, M. () Dinleme eğitimi ve dinlemeyi etkileyen faktörler. FAKTÖRLER Epçaçan, C. (2013).Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. Göçer, A. (2010). Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Ungan, S. (2007). Yazma becerisinin geliştirilmesi ve önemi. Temizkan, M. (2010). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi. Kurudayıoğlu, M. (2003). Konuşma eğitimi ve konuşma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlikler. Özbay, M.(). Ana dili eğitiminde konuşma becerisini geliştirme teknikleri. Uçgun, D. (2007). Konuşma eğitimini etkileyen faktörler. Yılmaz, M.(2008). Türkçede okuduğunu anlama becerilerini geliştirme yolları. Epçaçan, C. (2009). Okuduğunu anlama stratejilerine genel bir bakış. Güneş, F. (2013). Yapılandırmacı yaklaşımla dil bilgisi öğretimi Arıcı, A.F. (). Türkçe öğretiminde kullanılan strateji-yöntem ve teknikler
Notlar
Türkçe öğretimine yönelik makaleler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Türkçe öğretiminin kuramsal bağlamına ilişkin kavramları açıklar. |
| ÖÇ02 | Türkçe öğretiminin önemini fark eder. |
| ÖÇ03 | Dil becerilerini açıklar. |
| ÖÇ04 | Dil becerilerinin geliştirilmesinde kullanılacak yöntem ve teknikleri seçip uygular. |
| ÖÇ05 | Metin türlerini göz önüne alarak öğretimini ve metin altı soru türlerini ayırt eder. |
| ÖÇ06 | Türkçe dersi öğretim programını değerlendirir. |
| ÖÇ07 | Türkçe dersine yönelik öğretim planı hazırlar ve uygular. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınıf öğretmenliği kapsamında yer alan derslerle (Matematik, Türkçe, Fen Bilimleri, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Görsel Sanatlar, Müzik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler, vb.) ilgili kavram ve ilkeleri açıklar. | 3 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İlkokul döneminde (1., 2., 3., 4. Sınıf) öğrenim gören öğrencilerin gelişim özelliklerine göre özgün öğrenme ortamları oluşturur. | 4 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişi (bilim insanları, gazeteci, ressam, yazar vb.), olay ve olguları, eğitim uygulamaları ile ilişkilendirir. | 2 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İlkokul dönemi (1., 2., 3., 4. Sınıf) öğretim programında yer alan derslerin (Matematik, Türkçe, Fen Bilimleri, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Görsel Sanatlar, Müzik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler, vb.) öğretiminde uygun öğretim strateji, yöntem ve teknikleri kullanır. | 5 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sanatsal eser ve çalışmaların, öğrenci gelişimine katkısının farkında olur ve öğretim uygulamalarına yansıtır. | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde, bilimsel süreç becerilerini kullanır. | 2 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin gelişimine uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | 3 |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretim süreçlerinin ve öğrenme ürünlerinin değerlendirilmesinde, farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Etkili öğretme-öğrenme süreçlerini oluşturmak için uygun materyalleri geliştirir ve bu süreçte bilişim teknolojilerini etkin biçimde kullanır. | 4 |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretim süreçlerini yürütürken karşılaşılan sorunların çözümünde, hem bireysel hem de ilgili diğer kişilerle (aile, öğretmen, yönetici vb.) birlikte sorumluluk alır. | 2 |
| PÖÇ12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öz değerlendirme yaparak mesleki bilgi ve becerilerini geliştirir. | 4 |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bireysel öğrenme becerisi ile edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 3 |
| PÖÇ14 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | İlgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal, sosyal ve teknolojik alanlarda eğitim gereksinimlerini karşılar. | 2 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve önerilerini yazılı ve sözlü olarak paylaşır. | 2 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Eğitsel süreçteki paydaşları (öğrencileri, öğretmen arkadaşları, okul yönetimi ve veli) ile etkili iletişim kurar ve aile katılımını sağlamak için stratejiler geliştirir. | 1 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim-öğretim sürecinde, eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun davranır. | 4 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaşam boyu öğrenme kapsamında öğrencilerini, içinde bulunduğu sosyal çevresini ve toplumu geliştirmek için proje ve etkinlikler tasarlar. | |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yakın çevresinde, ülkesinde ve dünyada ortaya çıkan bilimsel, sanatsal, sosyal, ekonomik ve teknolojik olgu ve olayları takip ederek eğitsel uygulamalarına yansıtır. | 1 |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirmede, sınıf öğretmenliği alanının çok disiplinli ve disiplinler arası olma özelliğini dikkate alır. | 4 |
| PÖÇ21 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Birleştirilmiş sınıflarda, öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirme bilgi ve becerisine sahip olur. | |
| PÖÇ22 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Alanı ile ilgili gelişmeleri yabancı/uluslar arası kaynaklardan takip eder. | 1 |
| PÖÇ23 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Evrensel ve kök değerleri benimseyerek öğrencilerine ve çevresine rol model olur. | 4 |
| PÖÇ24 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Günlük ve mesleki yaşamında, Türkçeyi doğru ve etkili biçimde kullanarak model olur. | 5 |
| PÖÇ25 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | İlkokul öğretmeni olarak insan ve çocuk haklarının evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü, çevre, sağlık ve iş güvenliği konularında bilgili ve duyarlıdır. | 1 |
| PÖÇ26 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Eğitim felsefeleri ile eğitim programları arasındaki ilişkiyi analiz ederek öğretim uygulamalarına yansıtır. | 1 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması ve içeriğin sunulması | ders izlencesinin incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | Temel kavramlar | birinci bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 3 | Türkçe öğretiminin genel amaçları ve temel ilkeleri | ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 4 | Türkçe Dersi Öğretim Programının İncelenmesi | mevcut programın gözden geçirilmesi | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Grup Çalışması |
| 5 | Dil Becerileri ve Dil Bilgisi (Birleştirme tekniğinin bireysel çalışma dönemi) | ilgili makalelerin okunması | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Grup Çalışması |
| 6 | Dinleme-Konuşma-Okuma ve Yazma Becerileri ve Dil Bilgisi (Birleştirme tekniğinin uzman gruplarla çalışma dönemi) | dil becerilerine yönelik dağıtılan ders notlarının ve makalelerin okunması | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması |
| 7 | Dil Becerileri ve Geliştirilmesinde Kullanılan Yöntem-Teknikler (Birleştirme tekniğinin ilk oluşturulan gruplardaki çalışma dönemi) | grupların oluşturduğu kavram haritalarının incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Grup Çalışması |
| 8 | Ara Sınav | bireysel çalışma | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma |
| 9 | Metin türleri ve metin altı sorularının nitelikleri | ilgili bölümlerin okunması ve örnek metinlerin(hikaye edici, şiir ve bilgilendirici) incelenmesi; ders kitaplarındaki metin altı sorularının gözden geçirilmesi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Grup Çalışması |
| 10 | Medya okuryazarlığı(görsel okuma ve sunu) ve Teknoloji Kullanımı | ilgili bölümlerin okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 11 | Grup çalışmalarının değerlendirilmesi(Takım- Oyun-Turnuva Tekniği ile) | bireysel çalışma | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Bireysel Çalışma |
| 12 | Ders planı örneklerinin uygulaması | ders planı taslağı oluşturma | Öğretim Yöntemleri: Gösteri, Grup Çalışması |
| 13 | Ders planı örneklerinin sunulması | örnek ders planlarına göz atma | Öğretim Yöntemleri: Gösteri, Grup Çalışması |
| 14 | Ders planı örneklerinin değerlendirilmesi | ders planı örneklerini gözden geçirme | Öğretim Yöntemleri: Gösteri, Grup Çalışması |
| 15 | Ders planı örneklerinin sınıf içinde incelenmesi | ders planı hazırlama | Öğretim Yöntemleri: Gösteri, Grup Çalışması |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | bireysel çalışma | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | tekrar etme | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 12 | 12 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 114 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,56 | ||
| AKTS | 5 AKTS | ||