TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | GZT102 |
| Ad | İletişim Tarihi |
| Dönem | 2022-2023 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 2. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi GÜLNUR KAPLAN ESEN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi GÜLNUR KAPLAN ESEN
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
İletişim tarihinin teknolojik, toplumsal ve siyasal bütün yönlerinin analiz edilmesinin amaçlandığı bu derste, yazılı uygarlığı hazırlayan süreçlerden, bugünün iletişim çağına kadar olan bütün teknolojik yenilikler örnekleriyle sıralanmaktadır.
Dersin İçeriği
Ders insanlığın var olduğu günden bugüne iletişim tarihinin bütün evrelerini kapsar. Paleolitik dönemlerden günümüze, yazı, matbaa, basın, telefon, telgraf, radyo, televizyon ve internet gibi teknoloji devrimleri kendi döneminin koşulları çerçevesinde irdelenir.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Crowley, D. & Heyer, P. (2010). İletişim Tarihi: Teknoloji-Kültür-Toplum. Berkay Ersöz (Çev.), Ankara: Phoenix. / Jeanneney, J.N. (2009). Başlangıcından Günümüze Medya Tarihi. Esra Atuk (Çev.), İstanbul: Yapı Kredi. / Carr, E.H. (2011). Tarih Nedir?. Misket Gizem Gürtürk (Çev.), Genişletilmiş Baskı, İstanbul: İletişim. / Mattelart, M. (2001). İletişimin Dünyasallaşması. Halime Yücel (Çev.), İstanbul: İletişim. / Ong, W.J. (1995). Sözlü ve Yazılı Kültür: Sözün Teknolojileşmesi. Sema Postacıoğlu Banon (Çev.), İstanbul: Metis.
Notlar
Barbier, F. & Lavenir, C.B. (2001). Diderot’tan İnternete Medya Tarihi. Kerem Eksen (Çev.), İstanbul: Okyanus. / Eric Hobsbawm (2005). Devrim Çağı. B.S.Şener (Çev), Ankara: Dost. / Konuyla ilgili makaleler ve elektronik kaynaklar.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | İletişim ve tarih ilişkisini kavrayıp yorumlar. |
| ÖÇ02 | Sözlü ve yazılı kültürü kavrayıp, iletişim tarihi kavramına ilişkin kuramsal yaklaşımları irdeler. |
| ÖÇ03 | İletişim araçlarının ve basının yapılanmasının tarihsel dönemlerdeki gelişimini irdeleyip, gelişmeleri sosyal yapıyla ilişkilendirir. |
| ÖÇ04 | Türkiye'de ve dünyadaki basın yayın hareketlerinin gelişimini ve yapılanmasını karşılaştırır. |
| ÖÇ05 | Küresel perspektifte basın yayın, sinema, radyo ve televizyonun gelişimini tartışır. |
| ÖÇ06 | Gelişmelerin kültürel ve politik önemi hakkında fikir sahibi olur. |
| ÖÇ07 | Ekonomik ve teknolojik hareketlerin basın ve toplum yapısına etkisini analiz eder. |
| ÖÇ08 | İletişim tarihini bir bütün olarak değerlendirir ve her bir yeniliğin bir diğerini tetiklediğini öğrenir. |
| ÖÇ09 | Bilgi iletişim teknolojilerinin günümüzdeki konumunu ve yaşamımızdaki önemini kavrayıp, mesleki hayatındaki çalışmalarını bu çerçevede yönlendirir. |
| ÖÇ10 | İletişim tarihi alanında araştırma gerçekleştirip, sözlü ve yazılı araçlarla etkin bir şekilde sunar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Medya ve iletişim alanındaki kuramsal yaklaşımları bilir. | 2 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Geliştirilen haber üretim modellerini ve yeni yaklaşımları kavrar. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Gazetecilik başta olmak üzere, iletişim ve kitle iletişim sistemlerine ilişkin kavramları öğrenir. | 4 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Etkili iletişim kurma yeteneği kazanarak, iletişim süreçlerinin temel dinamiklerini bilir. | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İletişim modellerini, sosyolojik, psikolojik, ekonomik koşullarla birlikte öğrenir. | 5 |
| PÖÇ06 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Her türlü basın-yayın (gazete, dergi, internet sitesi, radyo, televizyon vb.) organizasyonlarına haber üretir, haberleri edit eder ve yönetir | |
| PÖÇ07 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Profesyonel bir yaklaşımla olaylara eğilir, kritik durumlarda rasyonel aklı ve bilgiyi dikkate alarak, sorunları ya da durumları bilimsel düzlemde çözümlemeye çalışır | 3 |
| PÖÇ08 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Basın fotoğrafçılığı başta olmak üzere birçok fotoğrafçılık alanında fotoğraf çekimleri yapar. | |
| PÖÇ09 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Medya organizasyonlarında yer alan içerikleri değerlendirerek, mevcut sorunları ve eksiklikleri tespit eder, bu tür sorunların giderilmesinde etkin rol alır. | 2 |
| PÖÇ10 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Çeşitli kurum ve kuruluşlarda basın danışmanlığı, iletişim koordinatörlüğü, iletişim yöneticisi gibi görevleri üstlenir | |
| PÖÇ11 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Her türlü ulusal ve uluslararası basın-yayın (gazete, dergi, internet sitesi, radyo, televizyon vb.) kuruluşlarında çalışır | |
| PÖÇ12 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Yeni işleri ve görevleri kolaylıkla kavrar; gelişen ve değişen dünyada ve profesyonel yaşamda yeni oluşumlara ve akımlara kolaylıkla uyum sağlar | 3 |
| PÖÇ13 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Gelişmekte olan yeni iletişim teknolojilerine uygun içerikler üretme becerisi kazanır. | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Hem bireysel hem de toplumsal süreçleri kavrayabilecek empati yeteneği kazanır. | 2 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Karar alma, karar süreçlerine katılmada özgüvenli olur ve bu gibi durumlarda oluşabilecek durumların mesuliyetini üstlenir. | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Bağımsız/bireysel çalışma yeteneği edinmekle birlikte, kolektif çalışmalarda da yer alabilir ve yeni ortamlara, gruplara uyum sağlamada başarılı olur | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Toplumsal uzlaşıyı ve barışı destekler; her türlü çatışma durumlarında aracı bir mekanizma görevi üstlenerek, iletişim hakkını öncelikli görür ve sorunları barışçıl, insani yollardan çözmeye uğraşır | 3 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Toplum, kültür ve iletişim kavramlarını birbiriyle sentezleyecek bilince ulaşır. | 3 |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Toplum ve kolektivizm bilinci yüksek olur, bireysel yaşamda başarılı olabileceği gibi, toplumsal sistemde de üzerine düşen görevleri yerine getirir. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Sosyal ve beşeri bilimler başta olmak üzere çeşitli bilim dallarında yetkinlik kazanır ve disiplinlerarası çalışmalarda bulunur, bu tür çalışmaları analiz eder | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse dair genel bilgilendirme | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 2 | İletişimin ilk çağı ve semboller | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 3 | Paleolitik dönemlerde iletişim | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 4 | Sözlü kültür döneminde iletişim | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 5 | Yazılı uygarlığı öncelleyen sebepler | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 6 | Yazının icadı ve yazıyı kullanan ilk uygarlıklar | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 7 | Kitabın ve kütüphanelerin hayatımıza girişi | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 8 | Ara Sınav | İşlenmiş Konular | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Matbaanın icadı ve matbaa devriminin sonuçları | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 10 | Dünyada ve Türkiye'de basının ortaya çıkışı | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 11 | Dünyada ve Türkiye'de telgraf ve telefonun icadı | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 12 | Sinemanın tarihsel gelişimi | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 13 | Televizyonun icadı ve toplumda meydana getirdiği değişiklikler | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 14 | TRT'nin kuruluşu ve özel televizyon yayıncılığının başlaması | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 15 | Günümüz iletişim dünyası ve sosyal medya | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | İşlenmiş Konular | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | İşlenmiş Konular | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||