TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | ME713 |
| Ad | Kubaşık Öğrenme |
| Yarıyıl | . Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. KAMURAN TARIM |
Dersin Amacı
Kubaşık öğrenme yönteminin temel prensiplerini,kubaşık öğrenme yönteminin bazı değişkenler üzerindeki etkililiğini ortaya koyan bilimsel çalışmaları öğretmek.
Dersin İçeriği
Kubaşık öğrenme ile ilgili temel kavramlar, tarihsel gelişim, öğrenme ve öğretme kuramları ve kubaşık öğrenme; kubaşık öğrenmede küme ve sınıf kimliği geliştirme, iletişim becerileri, düşünme becerileri, sosyal beceriler ile ilgili etkinlikler; kubaşık öğrenme teknikleri, kubaşık öğrenmede değerlendirme
Dersin Ön Koşulu
yok
Kaynaklar
Doğan, A.; Bayrakçeken , S.; Doymuş, K. (2015) İşbirlikli Öğrenme Modeli ve Uygulanması, Anakara:Pegem.
Notlar
Açıkgöz, K. (2007). Aktif Öğrenme. BİLİŞ ÖZEL EĞİTİM DANIŞMANLIK YAYINLARI
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Kubaşık öğrenme yöntemini diğer öğrenme yöntemleri ile karşılaştırır. |
| ÖÇ02 | Kubaşık öğrenme yönteminin uygulanmasında gerekli olan sosyal becerileri bilir. |
| ÖÇ03 | Kubaşık öğrenme yöntemine uygun küme oluşturma tekniklerini bilir ve uygular. |
| ÖÇ04 | Kubaşık öğrenme yönteminin yapılandırılmamış tekniklerini bilir. |
| ÖÇ05 | Kubaşık öğrenme yönteminin yapılandırılmış tekniklerinin bilir. |
| ÖÇ06 | Kubaşık öğrenme tekniklerinin işe koşulduğu ders planları hazırlar. |
| ÖÇ07 | Kubaşık öğrenme yöntemine uygun değerlendirme yöntemlerini uygular |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik bilimlerde kullanılan bilimsel araştırma ve analiz yöntemlerini tanımlar. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik programını ve dayandığı temel ilkeleri ifade eder. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik eğitimi kapsamında yer alan öğrenme kuramlarını açıklar. | 2 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uzmanlık düzeyinde tasvir eder. | 2 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi açıklar. | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik konu alanlarındaki bilgileri uzmanlık düzeyinde açıklar. | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik alan bilgileri ile farklı alanlardaki bilgileri ilişkilendirir. | |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri uzmanlık düzeyinde açıklar. | |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Ulusal ve uluslararası düzeydeki ilköğretime yönelik uygulamaları eleştirir. | |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bir bilimsel araştırmayı planlayıp yürütür. | |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim yöntem ve teknikleri uygular. | 4 |
| PÖÇ12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yönetir | |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren durumlarda takım çalışması veya liderlik yapar. | 2 |
| PÖÇ14 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilimsel ve sosyal konuları yeni bakış açılarıyla sorgular. | 1 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. | |
| PÖÇ16 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Teknolojik gelişmeleri takip eder. | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Matematik alanında yürüttüğü bilimsel bir çalışmayı nitel ve nicel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak uzman veya uzman olmayan kişilere sunar. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Alanına ilişkin bilgileri anlayacak, sözlü ve yazılı iletişim kurabilecek düzeyde Avrupa dil portföyündeki dilleri kullanır. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili bilimsel bir araştırma ya da proje yürütürken veya bir çalışmayı yorumlarken toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun davranır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Kaynakların ve ders işlenişinin tanıtılması | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 2 | Kubaşık öğrenme yönteminin temel ilkeleri | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 3 | Kubaşık Öğrenme yönteminde kümelerin oluşturulması | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 4 | Kubaşık Öğrenme Yönteminde küme bilinci oluşturma | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 5 | Kubaşık öğrenme yönteminde Değerlendirme | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 6 | Kubaşık Öğrenme yönteminde sınıf yönetimi | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 7 | Kubaşık öğrenme yönteminde yapılandırılmamış teknikler | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 8 | Ara Sınav | sınava hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Performans Değerlendirmesi |
| 9 | Kubaşık öğrenme yönteminde yapılandırılmış teknikler | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 10 | Yöntemin ilköğretim Matematik dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 11 | Yöntemin ilköğretim Matematik dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması 2 | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 12 | Yöntemin ilköğretim Matematik dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması 3 | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 13 | Yöntemin ilköğretim Matematik dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması 4 | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 14 | Yöntemin ilköğretim Matematik dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması 5 | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 15 | Yöntemin ilköğretim Matematik dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması 6 | İlgili kaynaklardan farklı örnekleri inceleme | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | portfolyo hazırlama | Ölçme Yöntemleri: Portfolyo |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | portfolyo hazırlama | Ölçme Yöntemleri: Portfolyo |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||