TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | MM019 |
| Ad | Mimarlıkta Değerlendirme |
| Yarıyıl | . Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Doktora Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi MUSTAFA YEĞİN |
Dersin Amacı
Mimarlıkta değerlendirme kavramı ve bina değerlendirme yöntem ve teknikleri üzerine bilgi sağlamak
Dersin İçeriği
Mimarlıkta Değerlendirme/ Değerlendirme Kavramı; nitel, nicel ve karma değerlere dayalı yaklaşımlar, sophistike ve uniform teknikler/ Tasarım Sürecinde Değerlendirme Teknikleri/ Kullanım Sürecinde Değerlendirme Teknikleri; binada strüktürel performanstan mekânsal konfora kadar her şeyi adım adım ölçmek/ Seçilmiş bir bina için kullanım sürecinde değerlendirme çalışmalarının ayrıntılı analizi.
Dersin Ön Koşulu
yok
Kaynaklar
Baird, G. (1996). Building evaluation techniques, McGraw-Hill, New York.Preiser, W. F. E., Rabinowitz, H. Z., and White, E. T. (1988). Post-occupancy evaluation, Van Nostrand Reinhold, New York.Preiser.W, Vischer J, Assessing building performance, Elsevier, 2005. Preiser, W.F.E., Rabinowitz, H.Z., White, E.T., (1988), Post-Occupancy Evaluation, New York: Van Nostrand Reinhold.
Notlar
Cooper, I. (2001). “Post-Occupancy Evaluation - Where Are You?” Building Research & Information, 29(2), 158-163. Guide to Post Occupancy evaluation, University of Westminster
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Mimari tasarımda ve değerlendirmede kullanılacak teknikleri seçer |
| ÖÇ02 | Kullanım sürecinde değerlendirme çalışmalarının ayrıntılı analizini yapar |
| ÖÇ03 | Bina programını test eder /sınar |
| ÖÇ04 | Kullanım sonrası değerlendirmenin önemini anlar, uygular |
| ÖÇ05 | İstatistiksel veri analizi yöntemlerini kullanabilir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mimarlık kuramı, tarihi ve pratiği ile bunlarla ilişkili diğer sanatlar, teknolojiler ve insan bilimleri hakkında sahip olduğu bilgiyi geliştirip, derinleştirerek uzmanlık düzeyinde kullanma. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mimarlık, kentsel tasarım ve planlama konularında edindiği bilgiyi tasarım pratiği ya da kuramsal çalışmalarda özgün bir şekilde kullanma. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bir araştırma süreci içinde araştırma ve değerlendirmeye ilişkin yöntemlerden amacına uygun olanını seçerek kullanma. | 3 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mimarlık konu alanı içinde bilginin doğası, kaynakları, bilgi üretimi ve bilginin sınanmasına ilişkin sorunlar konusunda eleştirel düşünce geliştirme. | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mimarlık konu alanına bilimsel yenilik getirme, yeni bir bilimsel yöntem geliştirebilmek ya da bilinen bir tasarım yöntemini farklı bir alana uyarlamak amacıyla uygulama yapma. | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kuram ve uygulama alanında yetkin, estetik, teknik, ekolojik vb. gereksinmeleri karşılayacak ortamlar oluşturabilmek amacıyla, yaratıcı, analitik, yenilikçi düşünceyle bilgiyi kullanma. | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan ve yaşadığı çevre arasındaki ilişkiyi yapısal, işlevsel, teknik veya estetik bakış açısıyla, disiplinler arası bilgiyi ele alarak yorumlama. | 4 |
| PÖÇ08 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Konu alanında elde edilen veri, bilgi ve bulguları düzenlemek, yorumlamak ve sunmak için uygun analiz yöntemlerini, bilgisayar teknolojilerini ve sunum tekniklerini seçerek kullanma. | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sorumluluk alarak, bağımsız biçimde veya grup içinde uyumlu olarak bir çalışmayı teorik ve pratik yönleriyle yürütme. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Toplum yararını gözeterek seçilen bir konu alanı ya da belirlenen bir problem konusunda araştırma etiği ve bilimsel etik çerçevesinde, derinlemesine araştırma yapmak veya çözüm üretmek amacıyla, uygun yöntemleri kullanarak verilere ulaşıp sonuçları yorumlayarak çeşitli ortamlarda duyurmak. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Mimari süreçlerde ilgili bilgileri bireysel olarak edinerek seçme, değerlendirme, kayıt etme ve çeşitli uygulamalarla deneysel olarak bilgiyi üretme. | 4 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Alana özgü kavramları ve terminolojiyi bilerek, toplantı ve kongrelere katılarak sunum yaparak uygun iletişim araçlarını kullanarak düşünce ve görüşlerini toplum yararına ve etik kurallar içinde ifade etme. | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mimarlık alanı ile ilgili konularda yenilikçi etik, çevresel ve toplumsal değerleri gözeterek strateji, politika ve uygulama planları geliştirerek çalışma sonuçlarını kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | 3 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Alana özgü yurtiçi ve yurtdışında görülen güncel gelişmeleri yabancı dil bilgisini de kullanarak yayınlardan takip edip yorumlayarak, araştırma ve yayın yapar. | |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mimarlık disiplini ile ilişkili olan bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinler-arası çalışmalarda kullanarak disiplinler arası etkileşimle bilgiyi yorumlama. | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Araştırma ve yayın sürecinde eleştirel düşünceyi odağına alarak yenilikçi tutum ve yaklaşımla analiz ve sentez yapma. | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Bilimsel araştırma süreçlerinde araştırma etiği ve bilimsel etiğin önemini bilerek etik ilkeler çerçevesinde çalışmalarını gerçekleştirme. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | KSD’ nin amacı ve bina gereksinim ve performansı | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 2 | KSD’nin Tarihi | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 3 | KSD’nin Ortaya Çıkan Modelleri | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 4 | Hızlı Tepki Veren Çalışmalar | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 5 | Etkin KSD Süreci | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 6 | KSD’nin Avantajları | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 7 | Ara sınav | Kaynak okumak | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav, Ödev |
| 8 | Değerlendirme Modelleri | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 9 | Binaların değerlendirilmesinde kavramsal model | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 10 | Değerlendirme yöntem ve teknikleri | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 11 | Gözlem ve görüşme | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 12 | Anket, Farklı anlamlar ölçeği (semantik scale) | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 13 | Çizim, plan, şema ve resimlerle yapılan tespitler | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 14 | Resimli ve yazılı anlatım | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 15 | Donatı ve aktivite tespit şemaları | kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 16 | Örnek değerlendirmelerin analiz edilmesi | Kaynak okumak | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 17 | Yarıyıl sonu sınavı | Kaynak okumak | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav, Ödev |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||