TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | TM515 |
| Ad | Hasat ve Harmanlama Tekniklerinde Yeni Gelişmeler |
| Yarıyıl | . Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. EMİN GÜZEL |
Dersin Amacı
Tarımsal ürünlerin hasadında minumum kayıp ve maksimum verim elde etmek. İnsanın daha rahat koşullarda çalışmasını sağlamak
Dersin İçeriği
Tarımsal ürünlerin Hasat ve harmanlama için temel parametreleri, biçme, tahıl hasadı , meyve hasadı, sebze hasasadı, biçerdöver, biçme makinaları
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Hasat ve harmanlamanın tarihçesini bilir |
| ÖÇ02 | Hasat ve harmanlamada kullanılan yeni teknikleri öğrenir |
| ÖÇ03 | Yeni tekniklerin hasat kayıplarını ne kadar azalttığını bilir |
| ÖÇ04 | Verimlilik analizini öğrenir |
| ÖÇ05 | Karşılaştırmalı analiz yapar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mühendislik çözümlerinin evrensel ve toplumsal bağlamda etkilerini anlama ve doğru bir biçimde yorumlama bilgisi kazanır. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans derecesi yeterliliklerine dayalı bir alanda, bilgilerin genişletilmesi ve derinleştirilmesi ile birlikte bilimsel araştırma yaparak bilgiye ulaşabilme, bilgiyi değerlendirme, yorumlama ve uygulama yeterliliklerine sahip olur. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınırlı ya da eksik verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle bilgiyi tamamlayabilmek ve bu bilgileri bilimsel ve toplumsal sorumluluk ile uygulayabilir. | |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Kendi alanı ile ilgili sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak ve neden-sonuç ilişkisi kurarak çözümler. | |
| PÖÇ05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Uzmanlık alanı ile ilgili bir problemin kurgulanmasından başlayarak, yeni çözüm teorileri geliştirir | |
| PÖÇ06 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Özgün ve disiplinlerarası sorunların çözümlenmesinde stratejik karar verme süreçleri ile işlevsel etkileşim kurarak liderlik yapabilir. | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Çalışma gruplarının stratejik performanslarını değerlendirir ve gelişmesine katkıda bulunabilir. | |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Akademik ve profesyonel bağlamda teknolojik, sosyal veya kültürel ilerlemeleri tanıtarak, bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunur. | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Mesleki faaliyet ve projelerdeki öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir, sorumluluk alır ve çözüm üretebilir. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Tarım makinaları ve teknolojileri ile ilgili ulusal ve uluslararası yasa ve yönetmelikleri tanır ve Alanında edindiği bilgi ve beceriler ile yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Çalışmaların sonuçları, o alandaki veya dışındaki gruplara sistematik ve açık bir şekilde yazılı ya da sözlü olarak en az bir yabancı dil kullanarak gerek yurt içi gerekse yurt dışında aktarabilir. | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk ve mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlara yönelik hareket eder |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Hasat ve harmanlamanın tarihçesi | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösterip Yaptırma |
| 2 | Hasat ve harmanlamanın tarihçesi | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Örnek Olay |
| 3 | Dünyada kullanılan hasat ve harman makinaları | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 4 | Dünyada kullanılan hasat ve harman makinaları | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 5 | Biçerdöverler, çeşitleri ve özellikleri | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri |
| 6 | Biçerdöverler, çeşitleri ve özellikleri | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri |
| 7 | Harmanlama sistemleri | Sözlü anlatım | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 8 | Ara Sınav | Uygulama | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 9 | Eleme sistemleri | Uygulama | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 10 | Sarsaklar ve özellikleri | uygulama | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri |
| 11 | Temizleme sistemleri | Uygulama | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri |
| 12 | Hasat makinalarında ortaya çıkan kayıplar | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 13 | Hasat makinalarında ortaya çıkan kayıplar | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 14 | Ürün makina ilişkileri | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 15 | Ürün makina ilişkileri | Slaytla sunum | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Problem Çözme |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||