TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | SNFZ201 |
| Ad | İlkokulda Drama |
| Dönem | 2023-2024 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. ÖZLEM KAF |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. ÖZLEM KAF
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Öğr. Gör. MÜNİRE AKGÜL (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Öğretmen adaylarına eğitimde dramanın ne olduğu ve ilkokulda dersler içerisinde dramadan nasıl yararlanacakları konusunda bilgi vermektir. Buna ek olarak bireyin kendini ve çevresini tanımasına yardımcı olmaktır.
Dersin İçeriği
Eğitimde dramanın ne olduğunu açıklama, ilişkili diğer kavramlarla (psiko drama, yaratıcı drama, drama-oyun, vb.) farklarını ortaya koyma,çocuklarla dramanın tarihçesi, eğitimde dramanın yapılandırılması ve aşamaları, yaş grupları ve uygulama alanlarına göre eğitimde drama, eğitimde dramanın ortamı, öğretmen nitelikleri, eğitimde drama teknikleri, değerlendirme, eğitimde dramanın kullanımına ilişkin örnekler.
Dersin Ön Koşulu
yok
Kaynaklar
Adıgüzel,Ö. (2017). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara: Yapı Kredi Yayınları
Notlar
Üstündağ, T. (2003). Yaratıcı drama öğretmeninin günlüğü (5. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | İlkokulda drama etkinliklerinde dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar |
| ÖÇ02 | İlkokulda dramada çocukların role girişini kolaylaştıran teknikleri açıklar |
| ÖÇ03 | Eğitimde dramanın aşamalarını yapılandırır |
| ÖÇ04 | Eğitimde drama etkinliklerini farklı konu alanlarını dikkate alarak planlar |
| ÖÇ05 | Dramada kullanılan belli başlı teknikleri açıklar |
| ÖÇ06 | Grupla çalışmaya istekli oluş |
| ÖÇ07 | Kendi özelliklerinin farkında oluş |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınıf öğretmenliği kapsamında yer alan derslerle (Matematik, Türkçe, Fen Bilimleri, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Görsel Sanatlar, Müzik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler, vb.) ilgili kavram ve ilkeleri açıklar. | 5 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İlkokul döneminde (1., 2., 3., 4. Sınıf) öğrenim gören öğrencilerin gelişim özelliklerine göre özgün öğrenme ortamları oluşturur. | 4 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişi (bilim insanları, gazeteci, ressam, yazar vb.), olay ve olguları, eğitim uygulamaları ile ilişkilendirir. | 2 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İlkokul dönemi (1., 2., 3., 4. Sınıf) öğretim programında yer alan derslerin (Matematik, Türkçe, Fen Bilimleri, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Görsel Sanatlar, Müzik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler, vb.) öğretiminde uygun öğretim strateji, yöntem ve teknikleri kullanır. | 5 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sanatsal eser ve çalışmaların, öğrenci gelişimine katkısının farkında olur ve öğretim uygulamalarına yansıtır. | 4 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde, bilimsel süreç becerilerini kullanır. | 1 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin gelişimine uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | 1 |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretim süreçlerinin ve öğrenme ürünlerinin değerlendirilmesinde, farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Etkili öğretme-öğrenme süreçlerini oluşturmak için uygun materyalleri geliştirir ve bu süreçte bilişim teknolojilerini etkin biçimde kullanır. | 4 |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretim süreçlerini yürütürken karşılaşılan sorunların çözümünde, hem bireysel hem de ilgili diğer kişilerle (aile, öğretmen, yönetici vb.) birlikte sorumluluk alır. | 4 |
| PÖÇ12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öz değerlendirme yaparak mesleki bilgi ve becerilerini geliştirir. | 4 |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bireysel öğrenme becerisi ile edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 2 |
| PÖÇ14 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | İlgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal, sosyal ve teknolojik alanlarda eğitim gereksinimlerini karşılar. | 4 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve önerilerini yazılı ve sözlü olarak paylaşır. | 5 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Eğitsel süreçteki paydaşları (öğrencileri, öğretmen arkadaşları, okul yönetimi ve veli) ile etkili iletişim kurar ve aile katılımını sağlamak için stratejiler geliştirir. | 3 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim-öğretim sürecinde, eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun davranır. | 1 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaşam boyu öğrenme kapsamında öğrencilerini, içinde bulunduğu sosyal çevresini ve toplumu geliştirmek için proje ve etkinlikler tasarlar. | 2 |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yakın çevresinde, ülkesinde ve dünyada ortaya çıkan bilimsel, sanatsal, sosyal, ekonomik ve teknolojik olgu ve olayları takip ederek eğitsel uygulamalarına yansıtır. | 3 |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirmede, sınıf öğretmenliği alanının çok disiplinli ve disiplinler arası olma özelliğini dikkate alır. | 1 |
| PÖÇ21 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Birleştirilmiş sınıflarda, öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirme bilgi ve becerisine sahip olur. | 1 |
| PÖÇ22 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Alanı ile ilgili gelişmeleri yabancı/uluslar arası kaynaklardan takip eder. | 3 |
| PÖÇ23 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Evrensel ve kök değerleri benimseyerek öğrencilerine ve çevresine rol model olur. | 2 |
| PÖÇ24 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Günlük ve mesleki yaşamında, Türkçeyi doğru ve etkili biçimde kullanarak model olur. | 5 |
| PÖÇ25 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | İlkokul öğretmeni olarak insan ve çocuk haklarının evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü, çevre, sağlık ve iş güvenliği konularında bilgili ve duyarlıdır. | 3 |
| PÖÇ26 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Eğitim felsefeleri ile eğitim programları arasındaki ilişkiyi analiz ederek öğretim uygulamalarına yansıtır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve ders içeriği hakkında bilgi verilmesi | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Rol Oynama, Grup Çalışması |
| 2 | Isınma ve Hazırlık Etkinlikleri | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Rol Oynama, Grup Çalışması |
| 3 | Sürece Hazırlık Etkinlikleri | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası |
| 4 | Duyulara Yönelik Çalışmalar | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Rol Oynama, Grup Çalışması |
| 5 | Fotoğraftan doğaçlama | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Tartışma |
| 6 | Nesnelerden Doğaçlama | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Tartışma |
| 7 | Yazınsal Türler ve yaratıcı drama ilişkisi (masal, şiir, öykü) | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Tartışma |
| 8 | Ara Sınav | ürün dosyasının gözden geçirilmesi | Ölçme Yöntemleri: Portfolyo |
| 9 | Plastik Sanatlar ve Yaratıcı Drama | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası |
| 10 | Müzik, Ritim, Dans, Devinim ve Yaratıcı Drama | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Tartışma |
| 11 | Türkçe Ders Planı Örneği | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Tartışma |
| 12 | Matematik Ders Planı Örneği | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Tartışma |
| 13 | Hayat Bilgisi Ders Planı Örneği | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması, Tartışma, Soru-Cevap |
| 14 | Bireysel Ders Planı Hazırlama | Alan yazından ilgili konuyu araştırıp okuyup gelme | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma |
| 15 | Drama planlarının ve dönemin değerlendirilmesi | döneme ilişkin değerlendirme raporu yazma | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Soru-Cevap |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınava hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınava hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 8 | 8 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 24 | 24 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 88 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,52 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||